小學英語教學高效課堂的構建措施

尹文婷

摘 要：高效課堂的提出是新課標的教學要求和目標，是指充分利用課堂教學時間，發掘學生潛力，讓課堂時間發揮最好的作用，也讓學生有最大的收獲。同時也能發展學生的學習能力，使學生逐步豐富自己的基礎知識，掌握學習技巧與方法，最大化地實現課堂教學的目的。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學措施

英語作為一門最常用的外來語言，在各個階段的教學越來越重要，成了學生必修的重要文化課程。可是由于根深蒂固的認識原因，在小學英語教學中，大多數老師并沒有意識到英語對學生終身學習的重要性，在教學中采用一板一眼的方法，順其自然地進行灌輸。方法單一不說，還忽略了英語學科本身的特點，使小學英語教學陷入低效、低質的狀況。現在隨著新課標高效課堂的提出，小學英語老師一定要有改變的意識，要轉變認識，更新理念，在具體的小學英語教學中結合英語學科的特點還有小學生的學習心理，為其設計精彩的內容，并選用一些有新意、有趣味的教學方法，把學生學習英語的興趣調動起來。這樣就能調動學生學習英語的積極性，使他們在學習中更有熱情、更有主動性，從而積極參與，發揮主觀能動性，獲得新知識，能力也得到提升，進而實現新課標要求的高效課堂。

在此，筆者就如何實現小學英語高效課堂談一些自己的嘗試與想法，和大家討論、交流。

一、用課前預習為高效課堂打基礎

對于小學生來說，一點一滴、循序漸進地學習、積累知識非常重要，也非常關鍵。但是讓他們從小學開始，就掌握科學的學習步驟和方法，養成良好的、有效的學習習慣更重要，比如課前預習，因為這不但能讓他們用最快的速度獲得更多的知識，還能保證他們每堂課高效、高質地學習。對于小學生來說，英語是一門陌生的語言，他們不但要一個字母一個字母地認，也要一個單詞一個單詞地學習讀音、拼寫等。所以，課前預習對于課堂學習來說就非常重要。首先，小學生在課前預習那些陌生的內容，在視覺上強化熟悉的程度，上課時才會有好奇心;其次，在家長的幫助下，讓學生聽標準的發音，嘗試著記單詞的拼寫、意思等;最后，讓學生知道新課要注意的一些重點，以便在課堂上能引起注意、專心聽講等。對于小學生來說，或許預習是什么、意味著什么他們并不能深刻地認識，但是幫助他們養成這樣的學習習慣，并引導他們科學、有效地預習，就能為英語高效課堂打基礎，也能為他們相關的學習養成好的習慣。

二、用新媒體營造氣氛、豐富內容

英語是一門語言，語言的學習不但在于理論、認識，還在于運用。但是英語同時又是一門外語，對于小學生來說掌握它的準確發音，并對一個內容達到深入的理解有一定的難度。所以在教學中老師要結合實際情況，根據小學生活潑、好動的天性，運用多媒體，通過多媒體有圖、有聲、有色、有視頻的教學特色和呈現方式讓學生能視聽結合、動靜結合，生動、形象地學習語言。比如，教學“Unit 3 What color is it？”時，老師就可以運用網絡上有趣的圖片，結合教學內容，引導學生更深入地學習這個單元的單詞，如，color，yellow，red，green等，也可以運用一些與網絡相關的情景，記住這些短語，What color，black and white。還有一些固定、常用的句型，如—Whats it？—Its Sv.等等。這些相關視頻不但發音標準、有特色，還有相應的音樂配套，學生學習起來會更有興趣，他們的積極性也會更高，從而為高效課堂做好鋪墊。

三、用總結式的結尾鞏固課堂內容

高效課堂的實現，在于對每個環節的掌握，每個環節都不能少，也不能省，更不能草草地應付。每個環節都應該提早計劃，放入恰當的內容，比如，導入、教學、練習、結尾等。但是筆者發現，好多老師對前面的環節還比較重視，對結尾卻總是草草收場。這可能是影響高效課堂實現的關鍵。所以，在小學英語教學中，我們要想實現高效課堂，就要注意每個細節、每個環節，收尾也不能例外。因為，收尾對于一堂課來說，既是總結，也是回顧，是帶領學生把課堂的知識梳理一遍，讓學生在回顧的過程中看看自己有沒有遺漏的知識點，從而引起注意，課下及時補上或者提早找老師或者同學請教，不要為課堂學習留疑問。這也是保證高效課堂實現的關鍵因素。

四、結語

實現高效課堂不但是小學英語的教學要求，也是所有學科教學的目的。小學英語老師如何結合英語這門語言學科的自身特點，了解小學生的需求，在教學中為學生設計適合的內容，選擇新穎、靈活的方法，激發其興趣，調動其學習的主動性、積極性，是實現小學英語高效課堂的關鍵，老師在這一方面多鉆研、多分析，一定會有不俗的收獲，突破小學英語課堂低質的教學狀況。

參考文獻：

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