關(guān)于中職園藝技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與實踐教學(xué)的探究

張轉(zhuǎn)民

摘 要：隨著國家對職業(yè)教育的不斷重視，當(dāng)下頒布了一系列的政策支持職業(yè)教育的建設(shè)，特別是當(dāng)下的中職學(xué)校想要建好就應(yīng)該重視對于實訓(xùn)基地的建設(shè)，逐步的提升整體的教學(xué)質(zhì)量以及時間教學(xué)的水平。本文筆者將依據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗針對當(dāng)下的中職學(xué)校園藝技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)基地的建設(shè)和時間教學(xué)展開闡述。

關(guān)鍵詞：中職園藝技術(shù) 實訓(xùn)基地的建設(shè) 實踐教學(xué)水平

園藝技術(shù)在當(dāng)下的許多中職院校中開展，其在一定的程度上提升了學(xué)生的整體就業(yè)水平，園藝技術(shù)主要是包括蔬菜、水果以及茶葉等的種植。當(dāng)下我國發(fā)展綠水青山就是金山銀山的觀念和園藝人才有著一定的關(guān)系，想要發(fā)展園藝產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵之處就是應(yīng)該做好相關(guān)人才的培訓(xùn)工作，逐步的提升學(xué)生的整體技能水平，強(qiáng)化職業(yè)崗位環(huán)境中的實踐能力的訓(xùn)練。

1 我國中職當(dāng)下進(jìn)行園藝實訓(xùn)基地建設(shè)以及實踐教學(xué)中存在的問題

1.1 實訓(xùn)基地的相關(guān)制度不夠完善

當(dāng)下中職院校在進(jìn)行園藝實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中遇到的最大問題就是，政府的相關(guān)支持與引導(dǎo)不足，從而導(dǎo)致了當(dāng)下的園藝專業(yè)很難得到質(zhì)的提升，一直難以成為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校專業(yè)特色。筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的園藝專業(yè)在上課的過程中更多的是進(jìn)行書本上的知識講授，整體來說對于相關(guān)的生產(chǎn)以及研發(fā)等環(huán)節(jié)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。與此同時，實訓(xùn)基地在進(jìn)行管理時相關(guān)的機(jī)制不夠完善，很多的中職院校更多的是重建設(shè)、輕管理，從而導(dǎo)致了整體的教學(xué)效果以及教學(xué)水平比較的差。

1.2 進(jìn)行管理的過程中有很多不足之處

中職園藝實訓(xùn)基地在進(jìn)行管理時應(yīng)該注意做好教學(xué)以及學(xué)生的管理，雖然當(dāng)下各個環(huán)節(jié)在不斷的完善，但是當(dāng)下依舊有著很多的問題，主要有以下的幾個方面：①教學(xué)的方式比較的傳統(tǒng)，在進(jìn)行園藝技術(shù)教學(xué)時很多的教師僅僅是按部就班的進(jìn)行，沒有做好對社會上最新的知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，從而使得整體上的教學(xué)比較的刻板。②資金整體上投入不足，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)下很多的中職在園藝實訓(xùn)基地建設(shè)時并沒有投入足夠的設(shè)備與場地，整體上的教學(xué)資源匱乏。③教師的整體水平低下，當(dāng)下的中職園藝教師很多并不懂的十分專業(yè)的園藝技術(shù)，甚至有些是其他專業(yè)的來進(jìn)行園藝專業(yè)的教授，從而使得整體上的教學(xué)水平比較的低。

2 中職園藝技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)與實踐教學(xué)水平提升的策略

2.1 提升實訓(xùn)基地的整體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

中職園藝實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該充分的認(rèn)識到當(dāng)下社會從需求為導(dǎo)向，建設(shè)更加專業(yè)化與現(xiàn)代化的實訓(xùn)基地，應(yīng)該注意的是根據(jù)自身人才的需求以及資源的優(yōu)勢，更加高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)實訓(xùn)基地，這樣才可以教育出更加優(yōu)秀的學(xué)生。與此同時，筆者認(rèn)為，當(dāng)下建設(shè)的園藝實訓(xùn)基地應(yīng)該能夠做到承擔(dān)園藝植物繁殖以及病蟲防治的技術(shù)，所以在進(jìn)行具體的建設(shè)過程中應(yīng)該購買更多專業(yè)化的儀器，例如：雙目解剖鏡、顯微鏡等，這樣才可以保證相關(guān)的實驗更加順利的進(jìn)行，培養(yǎng)更多的社會需要的人才。

2.2 完善園藝建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度

筆者認(rèn)為在園藝專業(yè)實訓(xùn)時應(yīng)該做好對設(shè)備的維護(hù)，在使用的過程中如果受損將會極大的影響教學(xué)的進(jìn)度以及增加學(xué)校的整體成本。所以，在進(jìn)行實訓(xùn)的過程中應(yīng)建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，保證實訓(xùn)更加順利的進(jìn)行，防止擾亂之處的情況出現(xiàn)。與此同時，應(yīng)該注意保證在課余的時間盡可能的將實訓(xùn)基地進(jìn)行開放，這樣學(xué)生便可以將課上學(xué)不好的知識在實訓(xùn)基地自己進(jìn)行探究。與此同時，在實訓(xùn)基地運行的過程中應(yīng)該注意的是以培訓(xùn)學(xué)生的技術(shù)以及技能等為導(dǎo)向，以具體的實訓(xùn)項目作為其載體進(jìn)行教學(xué)，盡可能的保證實訓(xùn)與生產(chǎn)能夠一體化。

2.3 在教學(xué)的過程中創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容

教師想要教好中職園藝課應(yīng)該注意做好與當(dāng)下最新的前沿技術(shù)進(jìn)行融合，結(jié)合學(xué)生的特點以及學(xué)情進(jìn)行教材的使用予編寫，從最基本的知識學(xué)習(xí)到具體的時間再到學(xué)生可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新的工作。在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握植物的基本特點和生長的具體條件等，讓其掌握扎實的基礎(chǔ)之后再進(jìn)行應(yīng)用。在進(jìn)行具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確的使用實訓(xùn)基地的相關(guān)設(shè)備，逐步可以自己進(jìn)行一系列的操作。通過以上種種環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生的水平將會逐步的提升，切勿直接將較難的知識傳授給學(xué)生，這樣可能會使得學(xué)生喪失對該門課程的整體興趣。

2.4 學(xué)校應(yīng)該加大對教師的培訓(xùn)工作

想要保證中職園藝專業(yè)的整體教學(xué)水平的提升，其關(guān)鍵之處還是在教師的水平提升上，學(xué)校應(yīng)該提升教師對最新的理論知識的掌握以及最新設(shè)備的操作使用等。與此同時，應(yīng)該加大與企業(yè)之間的合作力度，可以邀請相關(guān)的專家或者學(xué)者來到學(xué)校展開培訓(xùn)的工作，讓教師努力的提升自身的本領(lǐng)，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)想要保證整體的教師學(xué)習(xí)積極性可以將其學(xué)習(xí)的水平直接與績效進(jìn)行掛鉤，這樣一來整體的學(xué)習(xí)積極性將會逐步的提升。

2.5 做好教學(xué)評價的工作

中職學(xué)校可以在園藝實訓(xùn)基地建立有效的考核機(jī)制，其中的評價指標(biāo)應(yīng)該包括健全以及較強(qiáng)的可操作性等。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重在平時的監(jiān)管工作，這樣就可以保證及時的發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，對自身的相關(guān)政策制度不斷的優(yōu)化。筆者認(rèn)為，在進(jìn)行評價時可以將學(xué)生、專家等的評價進(jìn)行結(jié)合，從而提升整體的評估效果。

3 結(jié)語

總而言之，想要提升中職的整體園藝實踐教學(xué)水平應(yīng)該從軟硬件等共同入手，不僅僅應(yīng)該加大對于實訓(xùn)基地的資金投入，也應(yīng)該注意做好對相關(guān)制度的建設(shè)，只有雙管齊下才可以保證整體的教學(xué)質(zhì)量更大的提升。

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甘肅省正寧縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 （甘肅省慶陽市 745300）