小學大課間開展啦啦操活動的可行性研究

摘 要：最近幾年，隨著小學教育的深化改革，小學生的身體素質要求也得到了廣泛關注。在這種情況下，小學的大課間得以被各個學校重視，而啦啦操因為其集體性強，又極具青春活力，被許多小學作為大課間的運動項目。

關鍵詞：小學大課間;啦啦操活動;可行性研究

在《體育與健康》中明確指出：身體健康不只指身體各部分機能正常，也指人的精力充沛。而小學作為一個培養學生素質以及身體機能的關鍵階段，更應該使學生精力充沛有一個健康的身體。所以教育局對小學階段的大課間有了明確的要求：各小學堅決執行課間操。在本文中主要討論了大課間開展啦啦操的可行性。

一、啦啦操在小學大課間開展的意義

1.豐富校園文化

在應試教育下，近幾年小學課程越來越難，小學生的身心也受到了一定程度的壓迫。在這種情況下，小學生在大課間進行啦啦操活動，可以使學生身心放松，在運動中提高學生的身體素質，并且在進行啦啦操訓練時要求學生必須集中注意力，全身心投入運動中，所以在運動中也可以使小學生暫時忘記學習的煩惱。在運動后可以使學生感到精力充沛，提高學生的記憶力，為下面的學習做好準備。曾有專家做過實驗，在運動后記憶力會明顯提高，并且負面情緒會逐漸減少。所以在課間操進行啦啦操活動，有利于豐富校園文化，提高學生的注意力。

2.提高學生的身體素質

小學生正處于身體快速成長的時期，但是在緊張的學習過程中，運動時間被大大縮短，導致學生的身體素質較弱。而啦啦操是一種有強度的運動，在運動過程中，可以鍛煉小學生的身體素質，并且啦啦操對學生的身體協調性有一定的要求，長期進行大課間啦啦操，可以有效地增強學生的身體素質。在上海市黃浦區海華小學5年級學生的啦啦操實驗過程中表明：學生的身體素質以及肺活量較沒有進行啦啦操的學生有了較大的改善，由這一實驗可以得知啦啦操對學生的身體機能及身體素質有較大的影響，長期進行啦啦操的活動，很大程度上可以提高學生的身體素質，使其有一個健康的身體。

3.提高學生的自信心以及自尊心

現在的教育要求每一位學生德、智、體、美全面發展，但是學生之間總會存在一定的差異，這就導致一部分學習在學習方面無法得到信心。而啦啦操是每一位學生都可以學會并且可將其做到完美的運動，所以這對那些學習成績不是特別優異的學生來說，無疑是獲得信心的一項運動。在西安小學實行啦啦操以來，更多小學生在運動后更加自信，沒有了在課堂上的自卑感，所以從某種程度上來說，啦啦操有助于提高學生的自信心。

4.彰顯集體魅力

大課間是一項集體活動，要求每一位學生都積極參與到大課間的運動中來。大課間的啦啦操更要求集體的團結性以及每一位學生的參與性，在啦啦操的過程中，只有每一位學生都參與，跟著音樂的腳步一起運動，才會使啦啦操整體美觀。在這個過程中，每一位學生都是至關重要的，需要做到集體整齊劃一，步調一致。啦啦操的美觀來源于集體，所以在整個過程中彰顯了集體的魅力。

二、啦啦操在小學大課間開展的前提

1.響應教育部號召，積極開展大課間活動

自教育改革之后，教學不再僅僅是應試教育，更多的是結合學生自身的發展情況改變教育方式。在學習任務越來越繁重的情況下，教育部針對學生的身體素質提出了大課間的教學要求，每個學校必須在上午進行20～35分鐘的大課間，以提高學生的身體素質。所以，各個學校為了響應教育部的號召積極開展大課間活動，提高學生的身心素質，這一要求給大課間啦啦操提供了必要的條件。

2.符合各小學的教育現狀

高新新科學校師生在大課間進行啦啦操活動，不僅使學校有了體育文化，也使師生之間的關系更加和諧。由此可以得知各個小學已經開始重視小學生的體育文化，希望學生不僅可以在學業上有所成就，在體育文化方面還可以有所涉獵，成為一個德、智、體、美全面發展的人才，更好地為社會做貢獻。所以在各個學校的體育文化影響下，每一個學校都希望學生可以全面發展，身體素質得到提高，從而更好地學習，在這種情況下，大課間的啦啦操也會進行得更加順利。

三、啦啦操實行過程中遇到的問題

每一項政策的實施都不可能完全沒有問題，大課間啦啦操的實行也是一樣。首先，在應試教育的影響下，部分學校無法認識到大課間的重要性，導致啦啦操無法實行。其次，每個學校都有自己的體育文化，有的在大課間實行跳繩、拔河等民俗活動，有的以學生的特長發展為出發點，對學生進行身體體能的訓練，所以不會選擇啦啦操作為大課間的活動，導致啦啦操無法實行。除此之外，也有部分學生無法接受啦啦操這種高強度的運動，導致啦啦操無法實行。各種各樣的問題都會進一步導致啦啦操無法實行，所以要想啦啦操能夠成為大課間的主要活動，還有很長的路要走，需要慢慢進行改進。

四、結語

由此可以得知，在小學大課間的活動選擇上，啦啦操不失為一個很好的選擇，啦啦操活動很大程度上可以提高學生的身體素質，以及提高學生在課堂上的注意力。但是，啦啦操同時也面臨許多問題，只有將一系列問題解決，啦啦操在大課間上才能更好地實行。

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作者簡介：金琳，出生年月：1989年7月9日，性別：女，籍貫：安徽安慶，最高學歷：本科，研究方向：小學體育，單位：武夷山市余慶小學。