提高小學語文閱讀教學有效性的策略探究

劉芳

摘 要：小學教育中語文是不可或缺的部分，語文教學中閱讀承擔著重要的作用，小學語文閱讀教學在教師與學生中引起了高度重視。主要討論了小學語文教學中出現的問題，并對如何提高小學語文閱讀教學效率的一系列有效措施進行了深入研究，基于此次研究提出了充實閱讀教學內容、激發學生閱讀興趣、增加教師專業知識等實施策略，希望本次研究可以為探究小學語文閱讀教學的有效策略提供一些有價值的參考。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效性;策略

閱讀是小學語文教學的重要組成部分，教師應努力培養學生的閱讀能力，提高學生語文閱讀水平，一方面這是綜合素質教育的目標，另一方面也可以有效提升學生的語言表達能力。小學語文教師在教學過程中應以讓學生喜歡上閱讀為目標，通過創新教學方法、因材施教等措施，激發學生的語文閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力[1]。

一、小學語文閱讀教學中的問題

1.教學目標難以實現

小學教師在當前語文閱讀教學中面對的問題是教學目標難以實現。主要表現在兩個方面：第一，學生學不會教師教授的知識。其原因是小學語文閱讀主要是學習字詞與語法，而這些都是缺乏趣味性的知識，小學生自制力本來就低，在課堂上難以進入學習狀態。雖然一些教師將知識點講授得很詳細，但是學生還是學不會教師教授的內容。第二，教師所選擇的教授內容對于小學生學習來說存在困難。有些知識點教師已經講解得非常詳細了，學生也認真學習了，但還是領悟不了這部分知識，原因是教師教授的知識點超過了學生的認知范圍，以至于學生無法理解，從而達不到教師的預期教學目標。

2.學生閱讀興趣不足

眾所周知，小學生比較在意周圍人的評價，家長與教師的夸獎、認可，他人的表揚是小學生學習的動力源泉，只有在心理上得到滿足才更有動力學習。除此之外，興趣對于小學生的學習也至關重要。學生如果對學習失去了興趣，對教師的教授內容也會毫無興致，進而影響到自己的學習成績，同時也會對教師在課堂上的教學氛圍產生影響。語文閱讀不是教師簡單教授教學內容的過程，它需要以學生的閱讀熱情為支撐，一旦學生失去了學習閱讀的熱情，便很難再培養起來。所以教師可以通過創新教學方式引發學生的注意力，激發學生的閱讀興趣，達到培養學生閱讀能力的目的[2]。

3.教師教學熱情不足

教師的職責不僅僅是傳道授業解惑，還應做學生情感態度與價值觀方面的領路人，幫助學生培養正確的價值觀念。教師在這個過程中往往容易產生倦怠心理，出現負面的教學情緒。有些教師以完成教學任務為目的，照搬老套的教學方法，缺乏與學生的課堂互動，只管自己講解知識，導致教學效果不盡如人意。如果教師安于現狀，意識不到自身專業素養的不足，對自身的教學和學生的學習都會產生不利的影響。

二、提高小學語文閱讀教學有效性的策略

1.充實閱讀教學內容

語文不同于其他學科，涉及的知識面較多。小學生社會閱歷不足，接觸到的知識也不多，語文方面的知識主要靠教師的課堂傳授，但是教師在課堂上教授的知識不夠全面。因此教師必須改變已有的教學觀念，通過充實教學內容讓學生更加主動地學習新知識、接受新知識，讓學生做學習的主人。教師可以通過多媒體設備進行教學，增加教學過程的生動性，提高學生自主學習的能力。

2.激發學生閱讀興趣

閱讀在小學語文教學中至關重要，學生閱讀水平的提高不僅可以提高學生的語文成績，還有利于學生語文素養的培養，促進學生的全面發展。教師可以通過創新教學方法激發學生的學習興趣，從而達到提升學生學習成績的目的。比如，教師可以通過建立閱讀興趣小組、挑選合適的閱讀材料等方法使學生產生閱讀的興趣，從而提高小學語文教學的效率。

3.合理利用多媒體

在信息技術高速發展的背景下，信息技術與教育行業有效融合，促使教育向信息化方向發展，進而提高教學效率。在小學語文閱讀教學中，利用多媒體教學設備，可有效豐富學生的閱讀資源，拓寬教學資源。同時，還能進行情境創設，激發學生的思維能力和想象力，培養學生的審美能力，提升小學語文教學效率。

4.增加教師專業知識

教師的專業知識直接關系著學生的學習成果，國家與學校對教師專業知識的培訓應給予高度重視，助力教師增加專業知識，改進教學方式，同時教師也應通過不斷的學習，提升自己的專業素養，提高小學語文教學效率，使學生得到全面發展。

隨著社會經濟的發展，學生的閱讀理解與表達能力也逐漸被人們所重視，而學生獲取知識的能力和語言交際能力卻受限于其閱讀能力。新課程改革下，學校對于學生閱讀能力的培養、學生閱讀水平的提高應給予高度重視，教師也應增加專業知識，改革教學方式，改變教學理念，提高學生對語文閱讀的學習熱情，促使學生得到全面發展。

參考文獻：

[1]施玉琴.提高小學語文閱讀教學有效性的策略探究[J].小學教學研究（理論版），2019（5）：38-40.

[2]蔣義.提高小學語文閱讀教學有效性的策略探究[J].散文百家（下），2018（12）：66.