基于交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用探討

薛茂富

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，交互式電子白板就是其中一種，在小學(xué)語文教學(xué)中得到了普及，同時(shí)活躍了課堂氛圍，提升了學(xué)習(xí)效果。分析了交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)語文;教學(xué);實(shí)際運(yùn)用

交互式電子白板是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在小學(xué)語文課堂中受到熱烈歡迎。同時(shí)作為一種新的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠最大限度地?cái)[脫傳統(tǒng)課堂的束縛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，通過更豐富的學(xué)習(xí)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一、交互式電子白板的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

小學(xué)生年齡在7～12歲之間，這個(gè)階段是其身體和心理發(fā)育的黃金階段。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)單一的教學(xué)模式非常抵觸，而交互式電子白板的應(yīng)用能夠豐富教學(xué)形式，拓展教學(xué)內(nèi)容，為教師開展正常的教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支持，也便于營造良好的課堂氛圍。很多學(xué)生的認(rèn)知能力依舊處于發(fā)展階段，可能無法完全理解課本中的知識(shí)點(diǎn)，但是通過交互式電子白板，教師可以更為直觀地展現(xiàn)課本上的內(nèi)容，將模糊的知識(shí)具體化，同時(shí)能夠加強(qiáng)師生互動(dòng)。交互式電子白板能為教師提供大量的學(xué)習(xí)資源，做好課本知識(shí)的延伸，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問題。不僅如此，學(xué)生由于個(gè)體差異，在學(xué)習(xí)能力、接受能力上都有所不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法尊重學(xué)生的差異性，而交互式電子白板能讓教學(xué)更具有針對(duì)性，對(duì)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)具有促進(jìn)作用。

二、交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.優(yōu)化課堂教學(xué)

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，包括語言能力培養(yǎng)、思維能力發(fā)展和文化修養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生容易對(duì)課堂產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)知識(shí)點(diǎn)提不起興趣，但是利用交互式電子白板就能充分吸引學(xué)生注意力。例如在詩詞學(xué)習(xí)中，通過多媒體技術(shù)范讀詩詞，能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)不同的朗讀形式，讓學(xué)生身臨其境，在思想上受到啟發(fā)。不僅如此，多媒體技術(shù)還擁有海量學(xué)習(xí)資源，能做好課堂內(nèi)容的延伸，開闊學(xué)生視野，通過圖片、聲音、視頻、掛圖等一系列形式，充分整合現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源，也有助于教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2.提升教學(xué)實(shí)際效果

電子白板具有很強(qiáng)的交互性，可以將學(xué)生和教師緊密聯(lián)系在一起，增強(qiáng)師生互動(dòng)和交流。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生一般都是被動(dòng)接受知識(shí)的角色，但是利用交互式電子白板就能改變這一局面。電子白板教學(xué)充分尊重了學(xué)生的差異性，將因材施教理念深入語文教師的內(nèi)心，根據(jù)不同學(xué)生的問題進(jìn)行解答，啟發(fā)學(xué)生思維。

3.強(qiáng)化教學(xué)的重難點(diǎn)

語文學(xué)習(xí)切不可急于求成，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，小學(xué)語文就是打牢基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在具體教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師要通過交互式電子白板來解決學(xué)生所提出的各種問題，提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的注意力無法長(zhǎng)時(shí)間集中，教師根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，能將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，并且可以向?qū)W生展示祖國大好河山的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境，感受文化氛圍。

不僅如此，小學(xué)生更喜歡充滿樂趣的課堂氛圍，例如在學(xué)習(xí)一年級(jí)課文《青蛙寫詩》時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿青蛙叫，再通過交互式電子白板展示青蛙的圖片，豐富課堂內(nèi)容，營造良好的課堂氛圍。

4.提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在利用傳統(tǒng)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，如果課件出現(xiàn)了小問題，在課堂上難以及時(shí)進(jìn)行更改，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中的靈活性較差，即興發(fā)揮程度不高，由于不能根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂的實(shí)際反饋及時(shí)調(diào)整課件，導(dǎo)致傳統(tǒng)多媒體教學(xué)形式無法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，教師可以利用交互式電子白板引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂：同學(xué)們，有句話是這樣說的，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。在古詩中有很多優(yōu)美的詩句流傳至今，詩人通過自身的想象力描繪出一幅又一幅美麗的畫卷。通過這種形式讓學(xué)生主動(dòng)參與到詩歌朗誦中來，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀“二月春風(fēng)似剪刀”之類的詩句，同時(shí)利用交互式電子白板展現(xiàn)春天的景色，讓學(xué)生身臨其境，主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

交互式電子白板是科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的一種新穎的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中也取得了較好的效果，也能充分滿足小學(xué)生的求知欲望，吸引學(xué)生注意力。交互式電子白板能夠把科學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)課堂結(jié)合在一起，讓學(xué)生自發(fā)地參與到語文學(xué)習(xí)中，提升教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。教師需要根據(jù)小學(xué)生容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，充分發(fā)揮交互式電子白板的作用和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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