高職院校大學生信息素質培養探析

楊春香

隨著計算機網絡技術的更新迭代，從2G、3G到5G技術的出現，大學生信息素質培養在高職院校的核心地位逐漸凸現出來，并且極大程度上對大學生的就業導向和綜合能力等方面產生一定的影響。信息素質作為當代大學生素質培養核心方向之一，本文指出高職院校應強化信息素質的培養，采取科學化教學目標指向大學生信息搜集檢索能力的考究，重點抓住基本的信息學習技能、廣泛開發信息思維，面對問題時能及時運用有效的信息資源不斷調節、轉變現有局面最終合理解決問題。

具備信息素質要求人們正確把握信息被需要的時間、如何收集并檢索有用信息數據、所需信息能否被適當利用及評價等。大數據時代背景下由于信息總量的日漸龐大和更新速度的迅猛加快，大學生具備信息素質正是信息全球化要求其能夠良好適應信息社會的能力之一。高職院校制定大學生培養方案的前提必須了解社會所需人才要求，根據社會背景及時調整教學目標，重點強調學生對信息素質的關注度，并鍛煉其熟練掌握信息檢索技術、提取并分析信息和解決實際問題的綜合能力，使得其具備適應社會發展的基本生存能力，更有甚者不斷深度鉆研信息方向，由此高職院校同時能夠為社會培育一批擁有高技術、新思維的技術性人才，并為人類的福祉做出更多個人貢獻。

信息素質相關概念簡述

信息素質不僅對基礎能力嚴格要求同時涉及各方面的知識，從最基本的聽、說、讀、寫等學習技能到對重點信息內容的檢索、傳播、分析等一系列的知識構架，逐步遞進層層深入，同樣都離不開對信息能力的恰當使用。該名詞最早來源于美國圖書檢索技能，圖書檢索正是在大量圖書信息中甄別并提取對己有利用價值的內容，選取最佳渠道收集信息數據，最終掌握并合理存儲信息的過程。由于計算機網絡技術的不斷創新，信息素質一詞被用于總結歸納其整個過程，現階段發展為具備信息素質是指能精準地分析信息需求并采取合理的檢索方法，從計算機網絡中不斷獲取、組織、提取且評價信息，從而幫助管理者做出正確的信息決策，將理論信息與實際情況緊密結合，并且采用辯證的思維看待和解決問題的過程。

信息素質對高職院校大學生能力水平的要求

培養大學生信息素質日益成為教育界和社會各界關注的重大實踐問題，那么信息素質的培養對大學生具備哪些能力方面的要求呢。針對當代高職院校大學生思想政治教育與心態環境尚未成熟的特點，使其具備妄自菲薄的現象，學校雖然強調對信息教育的大力推廣與實施，但由于其個人能力和實際心理的差異，導致大學生無法適應高職院校的信息素質教育。由此對大學生能力水平因素提出以下幾點要求：（1）積極面對學習生活中遇到的困難，擁有主動獲取信息資源的意愿，并敢于個人嘗試在生活實際中不斷探索發掘新信息的途徑來源；（2）不能對最基本的信息文化常識一竅不通，能使用學校圖書館及各種傳媒工具在所需之時對于大數據信息能夠自主甄別并提取對學習和工作有用的信息并為己所用；（3）面對冗余的信息能夠具有靈活支配的能力，首先需要確定篩選信息的范圍，其次采取正確手段索取所需信息，拒絕無用信息以增大信息檢索的工作量，然后學會鑒別信息的使用價值，找到明確來源和途徑，最終將其錄入自己的一套知識信息系統以解決所遇到的各種問題；（4）收集與篩選信息時要帶入自己的思考與見解，多與他人分享，做到資源共享互利共贏，具備批判的思維去看待與評價問題；（5）不論面對何種情境，都要求對信息具備敏銳地捕捉性和果斷性，充滿自信地按照科學原則進行信息檢索，并從中不斷發掘信息檢索的樂趣與積累經驗，力爭在信息查詢和知識創新工作中做到最好。

大學生在高職院校培養信息素質工作中面臨的困境

高職院校對培養大學生信息素質的核心競爭力認識不到位

高職院校主要旨在為社會培養一批技術性的人才，而面對信息素質的培養工作缺乏一定的重視程度，并沒有認識到信息素質對大學生今后就業方向的重要影響。就大學生能接觸到最普遍的圖書館而言，大部分學生并不能根據書籍分類和信息關鍵詞檢索到自己所需要的書籍信息，學生對于圖書館的認識僅僅局限于自習、借閱雜志報紙等書籍期刊這個層面，高職院校并沒有針對其開設專門的課程帶領學生學習上網檢索圖書館文獻的相關技巧，導致其對圖書館的書籍分類與專業信息分布缺乏正確的認識，而且不會使用一系列的檢索方法在數據庫進行搜集信息。在面對龐大的數據信息資源時，學生往往無從下手，止步于此，充分抑制了其獲取信息資源的主動性和積極性，最終在高職院校對大學生信息素養培養工作中產生不可忽視消極影響。

大學生缺乏一定的信息文化常識儲備

高職院校強調學生具有信息素質首先必須培養學生具備一定的信息文化基礎，不一定要做到精通信息技術，但要求大學生對于最基本的信息文化素養應做到正確的認識。現代大學生對于信息素養的認識還停留在計算機的簡單使用上面，對于信息硬件軟件分類及應用軟件本質根本一無所知。隨著科技的快速發展，信息技術逐漸貼近生活，使人們的生活更加便利與快捷，操作也越來越容易上手。導致大學生對于信息素養的深層內涵缺乏探索，信息意識愈漸薄弱，從而導致其主動獲取信息資源的積極性不高。

大學生通常不具備獲取信息的主要技能

隨著經濟水平的不斷提高我國教育水平也隨之具備強有力的物質保障，但我國高校對大學生的信息素質教育仍然普遍落后于發達國家水平。高職院校大學生信息素質培養情況同樣不容樂觀，主要由于大學生缺乏相應的信息技能，大部分學生雖然會使用計算機，但使用目的性不強，往往用于打游戲、追劇等等，面對信息檢索方面通常一竅不通，無法正確通過信息技能獲取自己所需數據內容，首先就不能確切判斷問題本質所在并無法尋找問題所需信息，其次無法確定信息范疇從而加大搜索信息的工作量，直接影響了信息檢索的速度與效率，從而影響后續一系列的信息決策與信息評價分析工作。

高職院校大學生信息素質培養對策分析

高職院校整合專業的師資力量以提高最優化的教學環境

加強學生信息素質培養的重視程度首先應做到為學生提供良好的學習環境與雄厚的師資力量，高職院校應注重培養一批具備專業信息素質的教師隊伍，從而能夠為學生提供高效的信息技能指導。專門開設針對信息檢索技術開展的必修課程，目的讓學生統一學習并運用信息檢索技術，對教師隊伍的職業素質同時提出一定的要求，確保能夠營造良好的學術氛圍，為高職院校大學生信息素養培養工作提供一定的人才保障。圖書館的設備技術也應該做到及時更新與維系，為大學生進行文獻檢索創造更高新的技術環境，同樣配備對新技術的講解與操作指導，吸引學生主動檢索文獻的興趣，為高職院校信息素質教育提高優良的教育環境。

加強大學生對信息素質有關知識的儲備

教師在開展信息檢索技術課程時不僅僅主要是書本上理論知識的傳播，同時帶領學生探究其信息素質的內涵本質，究其來源和演變，引導學生了解信息素質的過去、現在和未來發展趨勢，只有具備一定的知識儲備，才能在學習檢索技術過程中將理論與實際結合，使學生把信息素質內化為自身習慣，不僅要收集信息，重要的是做到了解并運用信息，從而全面提高大學生的信息意識。

鍛煉學生提取信息的各方面技能

高職院校信息技術教育應強化學生信息技能方面的重點培養，教師在開展信息檢索教育時應積極鍛煉學生運用各種技能進行檢索工作，鼓勵學生在學習過的檢索方法上不斷創新思考，引導學生采用逆向思維嘗試不用種檢索手段解決問題，激發學生的創新思維，從而增強學生信息檢索的需求，反復實踐并不斷總結經驗，解決問題時強化信息意識，為今后的學習生活與就業方向同時產生一定的積極影響。

結 語

如今提高大學生信息素質已成為廣大高校與教育工作者的首要目標，這不僅是為了學生適應信息社會提出的新要求，同時對我國教育工作提出了新目標。教師與高校應以學生信息素質培養為核心，開設專門針對信息檢索技術的有關課程，不可過分強調對理論知識的教學，更重要的是引導其將所學知識運用到解決實際問題上去。利用多元化的信息資源培養學生查閱、甄別并分析信息的能力，擴展學生對信息素養的深刻見解，教學的目地主要在于培養學生信息素質的同時引導學生具備一定的創新思維和實踐能力，檢索技術不僅僅用于論文學術研究方面，更主要的是幫助學生能夠收集并掌握實時信息，以便其能夠更好地開展未來的學習與工作生活。

（德州科技職業學院）