探討如何在小學語文教學中開展經典誦讀教學

岳楓峨

摘 要：經典名著蘊含著我國深厚的民族文化，是我國傳統文化的精髓，有著濃厚的文化底蘊，有利于弘揚民族傳統美德。在這樣的渲染下能夠提高整個民族的語文素質，讓小學生能夠在經典朗誦中陶冶情操，感受我國傳統文化的獨特魅力。為此，在小學語文教學中應大力開展經典朗誦教學，來提升他們的文學修養、語言技能與朗讀水平等，進而樹立他們正確的三觀。

關鍵詞：小學語文教學;經典朗讀;策略

語文是一門文字性較強的科目，尤其是在古詩詞里都蘊含著古人的那種偉大的精神，能使學生在語文朗讀教學中感受優秀的中華傳統文化，因此教師要多樣化開展經典朗讀教學活動，才能提高學生的語文綜合素養。而經典朗讀教學是能夠讓小學生在朗讀的過程中抒發和釋放自己情感的途徑，有利于增強他們的語感，也讓他們更深入地了解我國的歷史文化底蘊，進而潛移默化地增強他們的語文核心素養。為此，作為小學語文教師，更要不斷鉆研和探索經典朗讀的教學方法，讓小學生繼承和發揚我國的傳統文化。

一、分析經典朗誦在小學語文教學中的意義

1.有利于中華傳統美德的傳承

當前，繼承和弘揚中華優秀傳統文化作為文化強國的重要目標和手段，當代教育工作者應在小學語文教育中實施文言文閱讀教學法，使學生在閱讀傳統文化經典著作時，加強對傳統文化的理解，促進對中華優秀傳統文化的繼承和弘揚，培養良好的素質和道德修養。

2.有利于豐富學生的文化素養

小學語文在整個語文教育中起著至關重要的作用，不僅要幫助學生掌握扎實的語文知識，而且要幫助他們建立合理的語文知識結構，全面貫徹《義務教育語文課程標準》;不僅要傳授一定的語言文字技能，更要為學生補充許多課外內容。經典讀物可以幫助學生樹立真正的人生觀和價值觀，提高他們的思想水平。以《游子吟》為例，這首詩可以讓學生感受到母愛的偉大，讓他們明白母親愿意為孩子付出一切，從側面證明了經典讀物有非常好的德育效用。

二、在小學語文中實施經典朗讀的策略

1.開展多元化的教學

為了豐富小學生的閱讀生活，深化經典讀物的閱讀，有必要營造一個安靜舒適的閱讀及活動環境，在語文學習的各個方面都加入優秀傳統文化的知識，能夠讓學生從不同的角度看待傳統文化，拓寬學習的途徑，使學生能夠重視優秀傳統文化的學習。將優秀傳統文化的教育滲透到語文拓展活動中，以活動的方式讓學生真正感受到傳統文化的魅力，如話劇演出、演講，通過這些方式，帶動起學生學習優秀傳統文化的熱情，營造一個良好的學習氛圍，使學生能夠領會到傳統文化的博大精深，進而更好地傳承文化，學習傳統文化。通過活動的開展，我們能夠從中學到更多的東西，讓學生得到很好的成長，有助于提高學生的閱讀興趣。基于此，我讓學生辦一份手寫報紙《經典與我一起成長》，抄寫他們精選的《中國傳統文化經典》，讓孩子們每天花5分鐘時間閱讀并與同學們進行交流。另外，利用班級書柜，讓孩子們把自己喜歡的漢文化書籍帶來，互相借閱，拓寬學生的閱讀面，開闊他們的閱讀視野。開展各式語文閱讀比賽，并在賽后鼓勵學生自主選擇閱讀活動，孩子們的綜合能力和語文素質也得到了進一步的提高，成為他們閱讀國學經典的一個新的起點。

2.優化教學方法

古詩詞很美，它用非常有限的字句表達盡可能多的意思，但正是因為它具有“凝練”和“跳躍”的特性，所以小學階段的學生對其非常難以理解。因此，我們必須調動學生閱讀經典的興趣，因為興趣是最好的老師。只有學生對閱讀有興趣，才能發自內心地對經典閱讀產生積極的需求，所以，教師應盡量激發學生閱讀經典的興趣，使其快樂地閱讀經典，掌握語文知識，這就是為什么老師在引導學生閱讀時應該善于傾聽，善于發現每個學生的不同優點。即使是一個詞或一首詩，只要做得好，也要恰當地贊美學生。這樣，學生就會在老師的鼓勵下建立信心，感受到成功的喜悅，進而對閱讀越來越感興趣。

3.營造朗讀氛圍

在日常教學中要時刻潛移默化地加強學生對經典朗讀的重視，為此，人文環境就顯得尤為重要。教師可以安排小學生搜集自己喜歡或覺得有意義的古詩文，進行品讀分享，營造濃厚的朗讀氛圍，讓他們在經典文化的氣息下修身養性，熏陶自己的情感，吸取傳統文化的精髓。

4.傳授朗讀技巧

在朗讀時也要注重技巧，不要盲目地讀，要能深入理解和感悟里面的文化精髓，教師要引導學生體會經典古文喜歡用物來表達和寄托自己的情感，學會以物代感，讓他們在朗讀時帶著情感融入情境中，感受傳統文化的韻味。比如，我國古代經典的詩歌，杜甫的《月夜憶舍弟》、李商隱的《錦瑟》都是通過寫月亮來寄托自己的情感。其次要學會以情來歌頌精神文化，遇到類似的句子可以歸納總結，以更加深刻地感受詩人帶來的不同的意境美。

時代的進步讓很多人都快忘記傳統文化魅力的存在，為此，我們要通過經典朗讀教學傳承經典文化，這能提高小學生在語文中的閱讀水平和寫作技能。

參考文獻：

[1]達詠秀.國學經典誦讀在小學語文教學中的實施研究[J].科教導刊（下旬），2019（8）.

[2]張銘.試論經典誦讀在小學語文教學中的實施策略[J].中國校外教育，2019（23）.