高校籃球課程比賽教學法探究

謝哲

（湖南信息職業技術學院資產管理處，湖南 長沙 410200）

社會需要決定教育目標和方向，也規定著體育課程的目標和方向［1］。目前，我國的教學理念是以學生為中心，這要求體育教師在教學中應注重學生的課堂感受，進行有針對性的教學。籃球教學作為高校體育教育的重要組成部分，不僅與其他課程有很大的關聯性和一致性，還有其特殊的優勢，因為它不僅是體育運動，同時也是具有趣味性、集體性以及對抗性的“游戲”項目。為了充分發揮籃球教學的作用，體育教師需要選擇合適的教學方法。而比賽教學法作為一種以實踐為主的教學模式，能夠提高高校籃球課的教學有效性，從而提高新時代大學生的身體素質［2］。

1 比賽教學法的內涵與概念界定

素質教育實施以來，傳統應試教育的教學方法得到了改進和完善，很多新的教學方法也涌現出來，如游戲教學法、多媒體教學法、情景教學法以及比賽教學法等。其中，比賽教學法是在比賽的條件下，按統一的比賽規則和以最大強度來完成練習的一種教學法。在高校籃球教學中，比賽教學法是體育教學方法中綜合練習法的一種形式，是學生掌握、鞏固技術動作和鍛煉身體的重要方法，一般分為結合已學的基本技術進行的簡單規則的教學比賽和運用簡單戰術進行的教學比賽兩大類。比賽教學法具有鮮明的競爭性，要求學生在緊張狀態下，高度集中精神，最大限度地發揮出自己的能力，能調動學生參加比賽的主動性，挖掘學生的潛力，從而促進學生的全面發展。此方法不但有利于培養學生堅毅、勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神，而且有利于培養學生的組織、領導能力，是一種非常適合高校籃球教學的教學方法。

2 高校籃球課程實施比賽教學法的作用

2.1 激發學生對籃球的學習興趣

籃球運動在我國具有較好的群眾基礎，在高校學生中受歡迎程度較高。但籃球運動對技術動作要求較高，如果體育教師在開展籃球教學時，沒有采用有效的教學方法，學生很難保持旺盛的學習興趣。部分體育教師在進行籃球教學時，對學生進行大量的理論講解，學生缺乏實踐操作的機會，無法有效提高籃球水平；還有一部分體育教師在教學過程中，只讓學生反復練習已經掌握的技能，這也很難提高學生的學習積極性。

體育教師如果采用比賽教學法對學生進行訓練，可以讓學生保持學習的興趣。一方面，引導學生通過比賽的方式進行訓練，大幅提高學生的大腦興奮度，并使學生更容易形成條件反射，使學生更好地掌握籃球技巧；另一方面，籃球作為團隊性運動，學生在比賽訓練時能夠全身心投入其中，認識到自己對團隊的作用，掌握各種戰術的實踐運用，從而可以對籃球保持飽滿的學習興趣［3］。

2.2 增強學生的團隊意識

籃球比賽不僅考驗學生的個人籃球技巧，還考驗一個團隊的配合度以及凝聚力。因此，籃球運動更加注重學生的全局理念和團隊意識。體育教師通過比賽教學法，使籃球教學的內容和形式更加豐富，能夠提高學生的參與度，從而有效提高學生的團隊意識，培養其集體榮譽感，大幅度提升教師的教學質量，更好地完成預期的教學目標。這也是體育學科相比于其他學科的優勢，這一教學法在促進學生全面成長方面能起到重要的作用。

2.3 增強體育教師的授課質量

在傳統籃球教學中，體育教師往往通過單向的教學模式對學生進行授課，也就是教師對籃球的基本動作進行講解和演示，學生進行觀察和模仿。這樣的授課方式優勢在于能夠使體育教師更好地控制授課過程，并可以有效體現教師的課堂主體地位，幫助學生更好地學習籃球運動相關的系統性技能和知識。但是，學生在這種模式下只能被動接受知識，對籃球的戰術配合、跑位以及傳球等需要發揮主觀能動性的內容，不能很好地掌握，也難以使教師達成預期的教學目標。

組織學生通過比賽的方式進行籃球學習，體育教師能夠準確判斷教學效果，并能夠合理調整對學生的教學方法，提高教學質量［4］。一方面，學生在進行比賽的過程中，教師能夠根據他們的表現進行針對性的指導，并可以通過比賽的實際情況，指導學生合理調整戰術。另一方面，學生在比賽過程中還會暴露自身的技術弱點，教師就能夠對學生的不足及時進行指導，并給出針對性的建議，這不僅能夠幫助學生更好地理解籃球戰術，還可以提高學生的籃球技術水平。

2.4 使學生更好地掌握籃球比賽規則

籃球作為一項競技體育運動，有其獨特、系統的規則，而學生想要在籃球比賽中獲得優異的成績，對規則的掌握尤為重要。然而，體育教師在傳授有關籃球規則的知識時，如果只是單純講解，會使學習氛圍較為沉悶，不僅會導致教學效率不佳，還會使學生難以集中注意力。

而比賽教學法能夠有效解決這些問題。體育教師可以先為學生播放籃球比賽的視頻，根據視頻為學生講解相關規則；接下來，引導學生進行比賽訓練，在學生進行比賽訓練的過程中，實時告知學生哪些動作是犯規行為。這樣不僅能進一步加深學生對規則的理解，還能夠使學生在比賽過程中自覺避免犯規［5］。

2.5 提高學生的技術水平

學生之間存在較大的個體差異，體育教師在教學中要充分尊重學生的個體差異，使學生能夠充分發揮個人優勢。例如，有的學生擅長投籃，有的學生擅長組織，有的學生擅長防守，體育教師就可以在比賽訓練中，根據學生的個體差異，對學生進行合理的安排，讓每一個學生都能夠在最能發揮自己作用的位置上。這不僅可以使學生更好地參與到籃球比賽之中，還可以有效提高學生的技術水平［6］。

3 高校籃球課程實施比賽教學法的具體措施

3.1 以比賽為核心對學生開展教學

比賽教學法要求體育教師在對學生開展籃球教學時，以比賽為核心，這就需要體育教師在教學中能夠分清主次，將技巧訓練融入比賽之中。在教學過程中，教師要注重比賽的實用性，要能真正通過比賽使學生獲得進步，而不只是讓學生進行一場簡單的比賽。同時，體育教師不能只單純地組織學生進行比賽，還可以為學生播放一些經典的籃球比賽實況視頻，讓學生學習其中的先進戰術和技術，并引導學生發現自身的不足，使學生能夠更好地完善自己，保證教學效果。

3.2 創新比賽形式，提高籃球比賽的趣味性

在教學過程中，體育教師要創新比賽形式，通過豐富有趣的實踐活動對學生開展籃球教學，提高教學比賽的趣味性。籃球作為一種十分常見的體育運動，教師在確定比賽形式時，要充分考慮學生興趣、教學條件以及籃球的集體對抗特點等，不采用“千篇一律”的比賽形式，這樣才能夠讓學生一直對籃球保持旺盛的學習興趣。例如，教師不僅可以組織學生進行常規的籃球比賽，還可以組織學生進行戰術比賽、投籃比賽以及搶球比賽等，通過這些有針對性的比賽形式，有效激發學生對籃球的學習熱情，充分發揮學生的主觀能動性。

3.3 結合實際情況開展比賽教學

體育教師在運用比賽教學法時，還要充分考慮實際情況，尤其是學生的身體素質，合理制定教學計劃，并能夠科學設計教學內容，使學生的籃球水平以及身體素質都能夠獲得有效提高。例如，在確定比賽形式時，體育教師要充分考慮學生的性別和人數，對比賽規則進行合理調整，對比賽場地也要進行合理安排，使每一個學生都能很好地參與到籃球學習之中。這不僅能夠給予學生全新的學習體驗，還可以提高籃球對學生的吸引力，有效激發學生的學習積極性。同時，教師在教學結束之后，還應進行總結，根據對學生授課時所掌握的實際情況，發現學生存在的不足，并采取針對性的解決措施，使學生獲得真正的進步［7］。

3.4 對比賽活動合理進行組織和分配

體育教師通過比賽教學法對學生開展教學活動時，需要對教學內容進行合理分配，而不只是讓學生單純進行比賽，并且要結合教學內容，合理組織比賽。首先，在設計教學內容時，教師可將10%的課堂時間用于理論知識講解，60%的課堂時間用于比賽，剩下30%的課堂時間則可引導學生進行素質練習和針對性訓練，以此優化整合課堂教學內容，實現高質量的課堂教學。其次，對比賽的內容也要根據教學內容合理調整，保證比賽能夠為教學服務，而不是為了比賽而比賽。例如，在引導學生進行戰術訓練時，教師可以組織學生進行全場比賽；對學生進行各種籃球基礎動作訓練時，可以組織學生進行半場比賽。需要注意的是，教師在開展教學時，要遵循循序漸進的原則，避免急于求成，要在學生對籃球運動有初步的掌握后，再進行較難的比賽教學，保證籃球教學有序進行，讓學生的籃球水平逐步提高。

4 高校籃球課程實施比賽教學法的推進路徑

4.1 對學生進行公平公正的評判

任何比賽項目都要有一個公平合理的裁判，體育教師在采用比賽教學法進行教學時，要扮演好裁判角色。首先，教師要保證比賽的公平性和公正性，在對學生的比賽進行評判時，要擺脫個人主觀因素的影響，根據籃球運動的規則對學生進行評判，這樣才能夠使學生更好地參與到籃球比賽中。其次，教師在對學生進行評判時，對學生提出的質疑要耐心解答，而不是依賴教師的權威對學生進行壓制，這樣才能使學生更加信賴教師，并積極配合教師的教學。

4.2 提高學生的安全運動意識

任何運動都有一定的危險性，這就需要學生能夠養成良好的安全運動意識。籃球運動作為一種有很強競技性和對抗性的運動，如果參與的學生沒有安全意識，事故就很容易發生。所以，體育教師在應用比賽教學法時，有必要加強學生安全意識的培養，具體可從以下三方面入手：

（1）教師授課時，需要督促學生換好適宜進行體育運動的服裝和鞋子，這樣不僅能夠提高比賽的安全性，還可以使學生發揮出更高的比賽水平。

（2）教師在授課之前，需要帶領學生對籃球場進行全面的檢查，特別是要對上課需要使用的各種設施和器具進行檢查，在其沒有任何問題的情況下，才能夠讓學生開展訓練。

（3）教師還要經常對學生進行安全意識教育，督促學生做好自我保護工作。例如，帶領學生學習一些必要的急救方法以及損傷處理方法，這樣即使學生在運動過程中出現磕碰的情況，也能夠及時采取有效措施進行處理。

4.3 加強學生競爭意識培養

籃球作為一項競技性運動，不僅能提高學生身體素質，還有利于培養學生的競爭意識。尤其是通過比賽教學法，充分發揮籃球運動的競賽特點，能培養學生拼搏向上、積極進取的精神。體育教師在應用比賽教學法時，不僅要幫助學生掌握各種籃球技巧，還要引導學生將自己掌握的籃球技巧充分應用到比賽之中，這不僅有利于學生發現籃球運動的獨特魅力，還可以進一步提高學生的競爭意識。同時，教師通過引導學生進行比賽，還可以鍛煉學生的心理素質。在籃球比賽中，局勢瞬息萬變，每一個細節都會對比賽結果造成影響，學生在比賽過程中會有比較沉重的心理壓力，這就要求教師對學生進行有效的引導，幫助學生將壓力轉變為動力，磨煉學生意志。

5 結語

綜上所述，在對高校學生開展籃球教學時，采用比賽教學法能夠產生良好的效果，也契合大學生的個性和特點。

（1）高校學生正處于精力旺盛的年齡，通過比賽的方式對學生開展籃球教學，轉變傳統枯燥單一的教學形式，不僅可以有效激發學生對籃球的學習興趣，還能夠充分調動學生的主觀能動性，有效降低教學難度。

（2）通過比賽教學法進行教學，可以有效鍛煉學生的團結合作意識以及競爭意識，提高學生的綜合素質。

（3）在比賽過程中，學生的籃球水平和技巧也會顯著提高，可以更好地完成教師的教學目標，學生的身體素質也能得到明顯提升。