毛澤東與啟蒙恩師

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毛澤東從一個普通農家子弟，成長為富有學識、智慧和別具膽略、魄力的奇才，成為在功業、思想、風范及影響都光耀千秋的歷史偉人，固然與他青少年時期為了救國救民努力探求真理、刻苦勵志、不懈奮斗有關，同時也與他在不同階段啟蒙之師的諄諄教導、悉心培育及對其品格的精心鍛造息息相關。

文正瑩

文正瑩（？-1929）毛澤東母親文素勤的二哥，因在同族兄弟中排行第八，所以毛澤東稱他為八舅父。文正瑩是一位正直、溫和的鄉中儒士。毛澤東從2 歲多至8 歲是在唐家坨外婆家度過的。其表哥文運昌、文南松常帶他到八舅父文正瑩開設的私塾館玩耍。小小年紀的毛澤東竟能安靜地坐下來聽課、背書，接受了多年的“學前教育”。八舅父特別喜歡聰慧的毛澤東，還教他讀一些難度較大的童蒙詩書，手把手地教他寫毛筆字。1902 年春父親毛順生接他回韶山，正式入讀私塾。臨走前，文正瑩還送給毛澤東一本《康熙字典》。到了1910 年秋，毛順生決定讓毛澤東到湘潭一家米店當學徒。這時，文正瑩會同毛澤東的幾位塾師、親友一起說服毛順生，讓毛澤東到湘鄉東山高等小學堂繼續讀書。

少年毛澤東

以后，文正瑩還悉心照料毛澤東有病的母親，并妥善料理她的后事，對此毛澤東極為感激。1929 年2 月，文正瑩被軍閥許克祥部抓捕，受盡嚴刑拷打，后經中共地下黨組織多方營救獲釋。不久，其重病不起去世。后來，毛澤東得知八舅父已去世，十分悲痛，在給表哥的信中說道：“八舅父仙逝，至深痛惜。”

1951 年，毛澤東在北京會見表哥文運昌時動情地說：“八舅父是個大好人啊，他不僅是我知識上的啟蒙老師，他還教我怎樣做人。他對我毛澤東是有大恩的!”

鄒春培

1902 年春，父親毛順生將毛澤東送入南岸私塾接受教育。塾師鄒春培與毛澤東的祖父毛翼臣同輩，被稱為“春培阿公”。鄒春培除了講授毛澤東早已會背的《三字經》《百家姓》外，還教《論語》《孟子》等儒家經典；教學生用填紅蒙字來學寫毛筆字，但毛澤東自己寫的比別人填的紅蒙字還要好。由于他不需要先生費神，大家給他起了個綽號“省先生”。

其實有時毛澤東也不讓老師省心。一次，鄒老師外出辦事，布置學生在校背書。等鄒老師回來，卻空無一人。過了很久，他們才渾身濕漉漉地回來，原來他們去游泳了。鄒老師嚴厲責問帶頭去游泳的毛澤東，卻遭到頂撞。父親毛順生知道后要毒打他，他便離家出走三天。還有一次，毛澤東帶頭淘氣，鄒老師罰他對對子，這也沒有難倒毛澤東。老師出上聯“濯足”，他立即對以“修身”……老師不禁連連點頭。這時，鄒老師已感到毛澤東“將來必成大器，小小年紀，學問非吾輩所能及矣”。他已力不從心，便對毛順生說：“潤之了不得啊，他的才學比我高，我已經教不了啦。”1904 年秋，毛澤東離開南岸私塾。

后來，毛澤東在回憶時深情地說：“鄒先生是個好人啊!他是個嚴師啊。我那時讀書頑皮，不懂得嚴是愛、寬是害，還造過他的反哩!”

毛宇居

毛澤東與毛宇居攜手而行

毛宇居（1881-1964），毛澤東的堂兄，為人正直、練達，詩文書法都好，頗具才學，人稱“韶山一支筆”，深受鄉親們尊敬。1906 年秋，毛澤東到井灣里私塾毛宇居門下讀書。老師對聰穎好學的毛澤東很是喜愛，但對他的頑皮淘氣，也深感頭痛。針對毛澤東的特殊情況，毛宇居因材施教，就布置一些高深的教材讓毛澤東學習，還將藏書借給他看，以擴大他的視野。

1907 年夏，毛澤東離開了井灣里私塾，輟學在家務農。此后，他們師生之間的聯系一直沒有間斷過。毛宇居老師保存了毛澤東的聽課筆記《講堂錄》和《倫理學原理》批語。在國民黨反動統治下，毛老師以極大勇氣稱贊毛澤東“閎中肆外，國爾忘家”。

新中國成立后，毛澤東多次邀請毛宇居老師來京。他三次進京，都受到毛澤東的熱情接待和無微不至的關懷。

1959 年6 月，毛澤東回到闊別32 年的故鄉。26 日下午，毛澤東邀毛宇居一起來到毛震公祠，看到這里的陳設依舊，毛澤東心潮難平。他對毛宇居說，“1927年我回來考察農民運動，你們就在這里敲鑼打鼓歡迎我”，“你還在歡迎會上致辭：毛君澤東，年少英雄，到處奔走，為國為民，今日到此，大家歡迎。”當晚毛澤東宴請當年的老黨員、赤衛隊員、軍烈屬和鄉親。他將毛宇居安排在上座，并向他敬酒。毛宇居連忙起身謙讓：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛澤東回答說：“敬老尊賢，應該應該!”毛澤東的尊師佳話很快傳開。

李漱清

李漱清輔導少年毛澤東學習的畫面

1907 年至1908 年，毛澤東輟學在家。當時有位被毛澤東稱為“激進派”教師的李漱清（1874—1957）從湘潭師范和長沙法政專科學校畢業，在韶山李氏族校等學校執教。毛澤東常常跑到李家屋場上找李漱清聊天。李老師博學多才，熱情地向毛澤東介紹維新救國思想，推薦新書，幫助修改作文。毛澤東從李老師那里接受了維新救國和民主思想的啟蒙教育。毛澤東讀過李老師推薦的《論中國有被列強瓜分之危險》一書后，受到極大震撼，幾十年后他還感慨地說：“我現在還記得這本冊子的開頭一句：‘嗚呼!中國其將亡矣!’……我讀了以后對國家的前途感到沮喪，開始意識到，國家興亡，匹夫有責。”

毛澤東一直沒有忘記李老師。新中國成立后，在給其兒子李介侯復信中說：“尊翁健在，可為慶賀。尚祈轉問候之意。”1951 年，毛澤東邀請李漱清等老師進京，并在中南海宴請他們，表達了自己對李老師的敬意。

毛麓鐘

毛麓鐘（1866-1921），毛澤東的堂伯父，也是他的最后一位塾師。毛麓鐘出生于韶山一個書香之家，26 歲考中長沙府學秀才，深受毛氏族人和鄉鄰贊譽。1910年，17 歲的毛澤東入讀毛麓鐘開辦的中西合璧式的東茅塘私塾。他十分仰慕毛麓鐘老師的學識和為人，啟發式的教學方法更使他大受啟發，于是更加刻苦讀書，學識長進很快。毛麓鐘對他也格外看重，除了正常的教學外，還給他點讀《綱鑒類纂》《史記》《漢書》等書籍，輔導他閱讀《資治通鑒》《孫子兵法》《貞觀政要》等關于“治亂興衰之書”。毛澤東在這里打下了更為深厚的中國傳統文化基礎，也接受了較多的新思想教育。

1910 年秋，毛麓鐘與文正瑩、毛宇居、李漱清等老師一起說服毛順生，使毛澤東得以走出韶山沖，到湘鄉縣立東山高等小學堂求學。

毛麓鐘于1921 年病逝，毛澤東十分悲痛。1959 年6 月毛澤東回到故鄉，在同塾師毛宇居敘舊時說：“當年在家種了兩年田后到了東茅塘麓鐘二伯手下讀書，才曉得用功了。我二伯不愧是韶山的秀才，教書育人很有辦法哩”!

李元甫

李元甫（1872-1941），湘鄉縣立東山高等小學堂校長。1910年秋，毛澤東第一次走出韶山沖，來到湘鄉縣立東山高等小學堂，心情很激動。入學考試的作文題是《言志》，他的作文立論高遠，文筆流暢，從廣大人民的痛苦生活、國家民族危機的現實，聯想到“國家興亡，匹夫有責”。校長李元甫是位具有維新思想的進步人士，看了毛澤東的作文后，高興地說：“我們學堂取了一名建國才!”一些教師看了毛澤東的作文后也都贊不絕口，主張馬上錄取這位考生。但是，由于毛澤東的籍貫不是湘鄉縣，個別教員以此為由不同意錄取。經李元甫校長的據理力爭，大家才同意破格錄取。于是，毛澤東在這所“洋學堂”開始了新的學習生活。

李元甫常說：“教師的天職是發現人才，培養人才。因此，對學生中的人品學識拔尖者，學校一定要精心培養，倍加愛惜!”他很喜歡毛澤東的文采和憂國憂民的宏偉抱負。一天早上，他對學生訓示道：“東山學堂是我三湘子弟求學問、長知識之園地。凡我學堂之學子，沒有富貴貧賤之別，唯有才智人品高下之分。學堂教育之要項，乃是任人唯賢，唯才是舉，力戒任人唯親。毛生澤東，雖來自湘潭，出身農家，然吾觀其詩文，戛戛獨造，言為心聲，非修養有素不克臻此，實乃我校一奇才!誠望列位同學，敬人以自敬，好人為師，切勿夜郎自大……”而毛澤東也最愛聽李元甫老師向大家講述“中國一天天貧弱，是遭受列強欺侮之緣由”的時事訓話，他銘記老師的教誨，在學好書本知識之外，認真研究“天下國之要事”。

半年以后的1911 年春，毛澤東離開東山學堂。臨行前，李元甫校長給他寫了一封介紹信，推薦他到省城中學去深造。毛澤東順利地考取了湘鄉駐省中學。

譚詠春

譚詠春，毛澤東就讀東山學堂的5 班班主任。毛澤東初來東山學堂人地兩生，譚詠春老師愛生如子，使遠離親人的毛澤東得以慰藉。譚詠春很喜歡樸實無華、出類拔萃的毛澤東。為了不讓他受委屈，譚詠春讓兒子譚世瑛從家里搬到學生宿舍，和毛澤東睡一個鋪。1910 年冬天，毛澤東曾身患感冒，高燒引發肺炎，幾天水米未進。譚詠春便請人綁了一架竹床，把他連夜抬到湘鄉縣城的一家教會醫院治療，使他病情轉危為安。譚詠春父子還把毛澤東接到家中，端湯送藥，精心照料，使他很快康復，投入到新的學習生活中去。

譚詠春還鼓勵毛澤東主動到同學們當中去找朋友、找友誼，向他介紹歷史名家有關識友、擇友和交友的論述，教導他說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。中國第一部詩歌總集《詩經》里就有‘嚶其鳴矣，求其友聲’之句，連鳥兒的啼鳴，也是尋求伙伴而發出的聲音，更何況萬物之靈長的人呢？”譚詠春語重心長地說：“多與同學們交往吧，用他人的長處比照你的短處，發現別人的毛病用以警戒你自己的言行，學習和做人方能不斷取得長進啊!”譚詠春的教誨，對青年毛澤東有著深刻的影響。在老師的教育啟發下，毛澤東每天擠出一定時間，閱覽各種報紙雜志，做了大量讀書筆記。他的作文《救國圖存論》《宋襄公論》都是上乘之作。譚詠春閱后贊不絕口：“毛潤之的文章，不僅思想進步、文筆潑辣，而且立意高遠、見解精辟，令人折服。”并寫了一則批語：“視似君身有仙骨，寰觀氣宇，似黃河之水一瀉千里。”破例給《宋襄公論》一文打了105 分，并照例批給同學們傳觀。出類拔萃的毛澤東被同學們譽為“文章魁首”。

賀嵐岡

1911 年春，毛澤東去長沙湘鄉駐省中學讀書。他曾回憶說：“我開始向往到長沙去”，長沙是個大城市，“我非常想到那里去，進一所專為湘鄉人辦的中學。那年冬天，我請我的一位高小教員介紹我去，他同意了。……我幾乎不敢希望真能進這所有名的學堂。出乎意料，我居然沒有遇到困難就入學了。”他所說的“一位高小教員”，就是東山高等小學堂史地老師賀嵐岡。

在東山學堂，賀嵐岡老師十分關心毛澤東的成長。在與毛澤東的交談中得知他對歷史很有興趣，還寫得一手好古文，就買了一部《了凡綱鑒》送給他，這對于愛讀書又無錢買書的毛澤東來說，實在是一份難得的禮物。

賀嵐岡通過與毛澤東的密切交往，感到應該讓他到長沙的中學繼續深造。于是，和校長李元甫、教師譚詠春商議送毛澤東去長沙讀中學。此時恰好賀嵐岡應聘到長沙的湘鄉駐省中學任教，他對毛澤東說，愿意帶其前往讀書。經過賀嵐岡與表兄王季范的擔保推薦，毛澤東順利地考入湘鄉駐省中學，“成為這所了不起的學校的學生”。在這所學校，毛澤東第一次公開發表政見，投筆從戎參加辛亥革命，這與在該校教時事政治課的賀嵐岡老師的引導是分不開的。

1955 年5 月，毛澤東邀請同學譚世瑛到北京，回憶在東山學堂的同窗歲月時，毛澤東深情地說：“李元甫先生，賀嵐岡先生，還有你父親，都是熱心的教育家。他們是愛惜人才的!沒有他們，我進不了東山學校，也不會到長沙湘鄉駐省中學讀書。是呀，在當時，他們能夠那樣關心一個學生，真不容易呀!”

符定一

毛澤東與符定一親切交談

符定一（1877-1958），湖南全省高等中學校（后改為湖南省立第一中學校）的創辦人和校長，后任湖南第一師范學校校長等職，是湖南近代開一代先河的大教育家。1912 年2 月，毛澤東以第一名的優異成績被該校錄取。入學考試的國文考題是“民國成立，百端待理，教育與實業，應以何者為重”。毛澤東在文中闡明兩者的重要性及其關系后，強調教育對國家富強所起的基礎作用。文章邏輯嚴謹，文理豪放。符定一審閱考卷后，深為毛澤東閎中肆外、縱橫捭闔的文風所感染，決定要親自見一見毛澤東。當看見這位來自湘潭鄉下、穿著土布衣服的考生時，不禁自問：“他能寫出這樣好的文章嗎？”

符定一把毛澤東叫到校長室，從各個方面出題為難這位考生。然而毛澤東從容對答，常有驚人之語應對。符定一又取出紙、筆，以命題作文試之。對此，毛澤東稍加沉吟，展紙揮毫，一揮而就。符定一看罷這篇如行云流水的文章后贊嘆不已，興奮地對語文教師說“我執教以來還尚未碰到文章寫得這樣好的學生，我們省一中可取了個棟梁之材呀!”他“認定毛澤東是一位可堪造就的大器之材，決心要好好地栽培”。

符定一像伯樂那樣，慧眼識才，較早發現了毛澤東的才能。以后，他一直同情、支持毛澤東與中國革命事業。新中國成立后，毛澤東邀請他出任第一任中央文史館館長。

柳潛

柳潛（1878-1930），毛澤東在湖南全省高等中學讀書時的班主任兼國文教師。他一直以教書為業，積累了豐富的教學經驗。柳潛十分愛才，一直對毛澤東這位“頭名狀元”刮目相看，特別對待。他除對毛澤東嚴格要求、悉心輔導外，還利用課余時間給毛澤東講析歷代文章大家的代表作品，使之得到了系統而規范的古漢語語言文字訓練。

1912 年6 月，毛澤東寫了一篇題為《商鞅徙木立信論》的史論文章，被柳潛評價為是一篇“實切社會立論”“作有功于社會文字”的作文。毛澤東在這篇作文中聯系當時的社會現實大發感慨，直抒胸臆。他認為商鞅作為中國歷史上“首屈一指”的偉大政治家，其新政是“我國從來未有之大政策”，理應得到公眾的信任和擁護，但事與愿違，人們竟然不信新政。毛澤東寫道：“吾于是知吾國國民之愚也，吾于是知數千年來民智黑暗國幾蹈于淪亡之慘境有由來也。”

柳潛十分贊賞毛澤東對社會問題的深刻見解，給這篇文章打了100 分，批示“傳觀”。柳老師匠心獨具，在毛澤東僅有600字的文章里，眉批和總評字數加在一起卻有150 個字。在柳老師的筆下，一位憂國憂民、才華橫溢、筆力剛勁、力能扛鼎的青年毛澤東形象已躍然紙上。柳老師可能并沒有想到，自己寫下的“練成一色文字，自是偉大之器”這一批語，竟然在毛澤東的人生歷程中得到了應驗。

胡汝霖

胡汝霖（1865-1949），湖南全省高等中學經學教師。1936 年，毛澤東在向斯諾追憶早年在省立一中讀書的往事時，曾經說過：“這個學校很大，有許多學生。那里的一個教師對我幫助很大，他因為我有文學愛好而很愿接近我。這位教師借給我一部《御批歷代通鑒輯覽》，其中有乾隆的上諭和御批。”

這位借給毛澤東珍貴史書的老師就是省立一中的經學教師胡汝霖。毛澤東在省立一中讀書時，經常到學校圖書館閱覽室閱讀課外圖書，引起了酷愛讀書的胡汝霖的注意。他便主動與毛澤東交談，對于毛澤東扎實的文史功底和執著的讀書興趣頗感驚奇，因而特別看重和喜愛這個學生。

胡汝霖常常把自己的藏書借給毛澤東，其中有一部珍藏多年的史書——《御批歷代通鑒輯覽》。這部史書在《四庫全書》中又叫《御制通鑒闡要》，是清朝乾隆帝欽定出版的。這是一部代表清朝官方觀點的史論集，編纂意義在于“用定千古是非之準，而破儒生迂謬之論”。全書輯錄了上自黃帝、下至明朝的基本史實，是一部難得的好書。

毛澤東花了幾個月的課余時間，津津有味地通讀了這部長篇史論集，收獲良多，很受啟發。這時他感到在校讀書，不如退學自修，通過博覽群書，達到自己的學習目的。毛澤東在將這部書送還胡汝霖時，談了自己的想法。胡汝霖表示尊重他的意愿，還就自學的方法，以及如何學思結合、學以致用等問題，作了語重心長的叮囑。后來，毛澤東曾多次和同窗好友周世釗談到老師胡汝霖，稱贊這位真心關照和培養過自己的老教育家“一生淡泊，難能可貴”。