中班幼兒種植活動初體驗

潘曉萍

【摘 要】 陳鶴琴先生說過：“大自然，大社會都是活教材。”我們鼓勵幼兒融入大自然，通過自己的親身實踐去感受大自然的奧秘。種植活動讓幼兒在不斷地觀察、比較、發現、探索的過程中，通過與環境的相互作用，學習和經驗得到了生成和深化。讓幼兒親近自然，融入自然，不僅讓他們感受到了生命的成長與變化，也引導他們發現大自然的有趣與巧妙。

【關鍵詞】 種植? 討論? 交流? 興趣

陳鶴琴先生說過：“大自然，大社會都是活教材。”在日常生活中，大自然中的各種事物圍繞在幼兒的身邊，人們的生活也離不開這些事物。因此，我們鼓勵幼兒融入大自然，通過自己的親身實踐去感受大自然的奧秘。在中班的時候，我們利用班級自然角和幼兒一同開展了“快樂小花農”的活動，不僅讓幼兒參與到布置自然角的活動中，同時也讓幼兒體驗了種植活動的樂趣。

一、自主討論，確定目標

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法。”

在我們教室的一角有屬于孩子們的一片綠色天地。每次創設自然角環境時，幼兒會從家里帶來一盆自己喜歡的植物。他們能夠在給自己的植物、澆水、觀察。但是這個興趣往往只能持續一個月。隨著時間的流逝，幼兒們也將自己所帶的植物遺忘了，于是照顧植物便成了老師的任務。為了讓幼兒們能夠主動、持續地參與到照顧活動之中，我們與幼兒一同討論，了解幼兒對于種植的想法。于是，我們的種植活動正式開始了。

二、初探種植，體驗樂趣

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”

確定了種植任務之后，幼兒們開始了種植活動。每位幼兒都準備了一個小花盆和自己喜歡的小花的種子。在觀察種子的過程中，他們發現種子的形狀也是不同的，有的是圓圓的，有的是扁扁的，還有的種子是尖尖的。開始種植了，幼兒們拿著自己的小花盆，挖土、撒種子、為種子蓋上土、澆水，所有的種植步驟都是他們親手完成的。在挖土的過程中，他們也不再嫌棄鞋底的泥土、不怕弄臟自己的小手。種子種好了，接下來就是等待著種子發芽、長大、開花。接下來的日子里，幼兒們每天來到教室的第一件事就是到自然角中觀察自己的種子的生長情況。看到泥土干了，趕緊拿起水壺給種子澆水。同時，幼兒們還為自己的小花畫了專屬的標記呢！

三、交流、討論，維持興趣

《綱要》指出：“盡量為幼兒創設探索和學習的環境，有效地促進幼兒的發展。”“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”

慢慢地，幼兒們之前的興奮度逐漸減弱了。于是，我們設計了一份問卷《種子的生長》，請幼兒們回家和家長一同討論，尋找答案。分享問卷后，我們知道了要為種子尋找一個溫暖的環境。通過觀察，我們選定了教師南邊的窗臺。因為那邊太陽照射的時間最長。于是，幼兒們又把花盆小心翼翼地搬到了教室中，一個一個整齊地排列在窗臺上。在陽光的照耀下，小種子終于發芽了。當珂珂在給種子澆水的時候，她發現小穎的花盆中冒出了小小綠芽。然后她趕緊拿起那個花盆跑到我面前說：“老師，你看，種子發芽了。”有了第一盆發芽的種子，慢慢地，越來越多的花盆里都冒出了嫩嫩的小芽兒。種子的發芽也為孩子們這段時間的照顧作了一個見證，讓幼兒們了解了只要細心的照顧，種子總會在不經意間給大家一個驚喜。

四、再次種植，收獲成功

陳鶴琴提出：“鼓勵兒童去發現他自己的世界。兒童的世界是兒童自己去探討去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是他的真世界。”

因為種子的發芽，幼兒們對于照顧植物的興趣更加濃厚了。可是糟糕的事情發生了。當清明三天假期結束，大家像往常一樣來到窗臺邊觀察種子的時候，他們發現，原來都站得直直的小苗都彎下了腰，感覺都要死掉了。我們的一次種植活動失敗了。于是，我們決定再次種植。這次我們沒有馬上開始種植活動，而是請幼兒們回家再次請教家長種植的方法。于是第二次的種植，我們決定以小組為單位，將種子種到大花盆中，這樣澆水后的泥土能夠保持水分。說干就干，我們一起找來了大花盆，按照第一次種植的步驟：挖土、撒種、蓋土、澆水，然后把大花盆放到有陽光的地方。經過幼兒們的精心照顧，花盆中的種子發芽了。一段時間后，花盆里的小苗越來越多，有的已經長出了小花苞。當花盆里的第一朵小花開放時，幼兒們激動地喊著：“快來看，開花了！” 看到了盛開的小花，孩子們臉上露出了開心的笑容。

通過這次種植活動，幼兒們對植物的生長過程有了初步了解，同時也對種植活動有了更濃厚的興趣。種植活動讓幼兒在不斷地觀察、比較、發現、探索的過程中，通過與環境的相互作用，學習和經驗得到了生成和深化。讓幼兒親近自然，融入自然，不僅讓他們感受到了生命的成長與變化，也引導他們發現大自然的有趣與巧妙。

參考文獻

[1] 李紅霞.種植活動對小班幼兒語言能力的培養[J].小學科學（教師版），2020（10）：157.