德育教育在初中班主任工作中的重要性分析

鄭亞森

【摘 要】 班主任在教學(xué)工作當(dāng)中需要承擔(dān)的職責(zé)和職能與其他教師之間有很大差別，班主任相當(dāng)于一個(gè)班級“母親”，各科老師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是班主任不僅僅要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，還要負(fù)責(zé)成長、解決生活、情感、心理上的種種問題，同時(shí)這種工作特殊性也給班主任工作的開展帶來了難題。換而言之，班主任也可以借助工作本身的特殊性來開展德育教育，從而建立起教師尊重學(xué)生、學(xué)生愛戴教師的局面，這有利于德育教育工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】 德育教育? 初中班主任? 教育工作? 重要性

當(dāng)前的德育教育已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的德育教育，從整體的角度出發(fā)，它不僅僅重視在青少年成長過程當(dāng)中起到的主導(dǎo)作用，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的一個(gè)重要保證。德育教育的實(shí)際內(nèi)容就是思想道德政治幾個(gè)方面的教育內(nèi)容。從初中學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與學(xué)習(xí)成長而言，德育教育的開展能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣和樹立良好的學(xué)習(xí)行為，潛移默化地傳授給學(xué)生道德與知識(shí)，讓學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)期人才。

1. 德育教育對初中學(xué)生的實(shí)際意義

初中階段是小學(xué)與高中的重要階段，他們剛剛脫離稚嫩，逐漸邁入青春期，在這個(gè)期間內(nèi)培養(yǎng)和提升自身的道德教育非常重要。初中階段是他們學(xué)習(xí)和成長的重要階段，可以獲得知識(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。從古到今道德都是人們安身立命的重要場所。比如歷史上為國奉獻(xiàn)以及為百姓造福的人，以及現(xiàn)代樂于助人敢于當(dāng)先的人，他們都具備良好的道德素質(zhì)和水平，對于道德敗壞和禍國殃民的人，他們嚴(yán)重違反道德的同時(shí)甚至被人們所遺忘。對于現(xiàn)代和平年代而言，考驗(yàn)一個(gè)人的道德與素質(zhì)，只需要小小的一件事情就可以看出來。初中學(xué)生了解道德素質(zhì)，在學(xué)習(xí)與成長的過程中具備道德素質(zhì)，能夠讓他們健康成長和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，從而起到更好的效果。

2. 德育教育在初中班主任工作中的重要性分析

2.1 強(qiáng)化班級凝聚力

當(dāng)前初中學(xué)生存在一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)根據(jù)工作原因等，跟隨父母到處上學(xué)，上學(xué)的場所隨著父母的工作場所而不斷變化，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)居所、學(xué)習(xí)同伴、教師都在變化。面對這種情況學(xué)生本身無法及時(shí)調(diào)整并且適應(yīng)，學(xué)生的交際能力和學(xué)習(xí)能力都會(huì)變差;同時(shí)班級上還存在生活困難的學(xué)生，多方面的原因?qū)е聦W(xué)生自閉、內(nèi)向等。面對這種情況，班主任要真正深入到學(xué)生當(dāng)中去，采取一定的措施，讓學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)一心，相互支持和鼓勵(lì)對方。比如定時(shí)召開班級會(huì)議、組織戶外活動(dòng)、主題班會(huì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生參與到其中，能夠團(tuán)結(jié)一心。初中學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中，能夠明白班級凝聚力的作用，明白集體意識(shí)發(fā)揮的作用。

2.2 重視家庭教育

班主任還需要積極和家長相互溝通，比如當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)低沉或者是暴躁等現(xiàn)象，可以在了解學(xué)生本身的性格等方面之后，再根據(jù)實(shí)際情況開展相關(guān)的教育工作。當(dāng)人們說起教育工作的時(shí)候不能認(rèn)為這是教師和學(xué)校的任務(wù)，而是需要家長、學(xué)校、教師三者相互配合的一個(gè)過程。家庭教育的功能也非常重要。但是考慮到家長和學(xué)生之間的相處時(shí)間非常少，再加上部分家長只重視孩子的健康、孩子的期末成績，反而會(huì)忽視孩子的成長。這不利于學(xué)生的德育成長，在教育方面也很難起到真正的作用。面對這種情況，需要班主任從中斡旋，保證家庭教育和學(xué)校教育同步。

2.3 重視實(shí)踐德育學(xué)習(xí)

初中德育教育不能局限于教材知識(shí)，教材知識(shí)有限且無法實(shí)踐德育教育，甚至對于教育而言，實(shí)踐教育會(huì)起到更加意想不到的效果。因此班主任在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，可以以道德相關(guān)的主題開展主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在主題活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)和思考。比如以當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紅色革命區(qū)域等開展春秋游活動(dòng)，以實(shí)踐出發(fā)加強(qiáng)初中學(xué)生對道德的感悟，還可以在德育教育課程當(dāng)中穿插一些現(xiàn)代社會(huì)缺乏道德的現(xiàn)象。在平日相互學(xué)習(xí)的過程中，組織同學(xué)們相互幫助的活動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)化內(nèi)部凝聚力，組織相關(guān)的競賽等。這樣能加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和競爭，同時(shí)可以讓他們體會(huì)到互相幫助的樂趣，在教師內(nèi)部營造出溫暖的環(huán)境，在潛移默化當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、互相幫助、相互分享、彼此成長的氛圍。班主任在開展德育教育的時(shí)候，應(yīng)該做好計(jì)劃和設(shè)計(jì)，在潛移默化當(dāng)中將德育教育的知識(shí)傳遞給學(xué)生。

2.4 重視德育教育的創(chuàng)新

當(dāng)前的德育教育開展也需要與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新，在信息化社會(huì)德育教育受到了極大的影響，面臨多方面信息的沖擊，這給學(xué)生的教育帶來了極大影響，而且周圍環(huán)境逐漸變得功利化和金錢化，這將德育教育的發(fā)展帶向了一個(gè)錯(cuò)誤的方向，同樣扭曲了德育教育的實(shí)際意義。德育教育能夠陶冶學(xué)生情感以及讓學(xué)生吸收新的知識(shí)。一方面教師可以運(yùn)用自己的人格魅力去感染學(xué)生，一方面教師更需要以一絲不茍的態(tài)度來影響學(xué)生。在初中教學(xué)的過程中，班主任也需要不斷提升自我專業(yè)技能，在豐富的教材內(nèi)容當(dāng)中找到符合學(xué)生思想與心理接受能力的教育，同時(shí)將現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展當(dāng)中德育教育穿插在其中，讓德育教育、時(shí)事政治、思想教育等結(jié)合在一起，讓學(xué)生去反思和思考，達(dá)到最佳的教育效果。

結(jié)語：

隨著現(xiàn)代綜合素質(zhì)教育的出現(xiàn)，德育教育的重要性不言而喻。班主任在教學(xué)的過程中如何把握教育的度，促進(jìn)德育教育的開展，還需要深入研究。

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