體育課網絡教學策略研究

李昌輝

摘? 要：在學校不能正常開放的情況下，學生需要在家中學習，很多學科都開展了網絡教學，而體育則在一定程度上被忽視。在如今新課程改革的背景下，體育教學的重要性已經無須贅述，但在人們的傳統(tǒng)印象中，體育課需要在室外開展，而如遇特殊情況就會使得體育課開展不具備條件，所以應分析體育網絡教學相關問題，讓學生通過網絡學習體育知識，自主鍛煉。

關鍵詞：體育? 網絡教學? 策略? 研究

中圖分類號：TP319?????????????????????????? 文獻標識碼：A??????????????????? 文章編號：1672-3791（2021）01（a）-0013-03

Research on Network Teaching Strategy of Physical Education

LI Changhui

（Mingde Junior Middle School， Lintao County， Dingxi City， Gansu Province， Dingxi， Gansu? Province， 730500 China）

Abstract： In the case of schools that are not open normally， students need to study at home， many subjects have launched online teaching， and physical education has been ignored to a certain extent. In the context of the new curriculum reform nowadays， the importance of physical education teaching need not be repeated， but in the traditional impression of people， physical education classes need to be carried out outdoors， and special circumstances will make physical education classes unqualified.So the problems related to sports network teaching should be analyzed and let students learn sports knowledge through the network and exercise independently.

Key Words： Physical education; Network teaching; Strategy; Research

由于網絡技術的普及與發(fā)展，網絡教學的實施問題漸漸引起了人們的重視。網絡教學具備創(chuàng)新性、先進性、合理性、可行性，是我國教育持續(xù)發(fā)展、改革的主要表現(xiàn)，由于信息技術與網絡技術在我國得到了發(fā)展，所以應對網絡教學進行實踐。對于體育學科來說，其本身具備實踐性，當學生不在校期間，如何保證學生按時完成課時訓練是重中之重，而實施網絡教學則能夠讓學生在家中學習體育知識，掌握體育技能，自主鍛煉，保持身體健康，提升身體免疫力。由于如今鮮有學者分析體育網絡教學的問題，因此，該文對相關問題展開研究，具備較強的現(xiàn)實意義，希望能夠給后來者的研究提供一定程度上的參考。

1? 體育課網絡教學的重要性與優(yōu)勢

1.1 體育課網絡教學的重要性

在教育行業(yè)中，為了保證學生的學習效率與質量，學校往往會選擇通過網絡的方式開展教學。在學校各個學科當中，體育教學較為重要，但是在網絡教學方面，體育教學往往容易被忽視。實際上很多體育網絡教學具備一定的可行性，因為在家期間學生無法去室外鍛煉，身體免疫力有可能會下降，長時間地缺乏鍛煉也會導致學生出現(xiàn)肥胖等情況，所以必須要開展體育網絡教學，讓學生學習體育知識，之后按照教師的要求與建議在家庭環(huán)境中進行簡單的鍛煉，提升其身體免疫力，同時也能夠達到一定的體育教學效果。以上所述，基本就是體育課網絡教學的重要性。

1.2 體育課網絡教學的優(yōu)勢

當學生因不可抗力因素無法正常上學時，開展體育網絡教學也存在著一定程度上的優(yōu)勢，要想對整體問題進行研究與分析，就必須要在一定程度上明確體育網絡教學的優(yōu)勢。由于體育網絡教學以網絡為基礎，這也使得其教學方式較為靈活，與常規(guī)的體育教學不同，體育網絡教學不會受到空間以及時間的影響，只要學生具有良好的網絡環(huán)境，體育教師就可以隨時開展體育教學活動，對于學生來說，其也完全可以根據自己的實際情況自由選擇體育教師的教學內容。

除此之外，體育網絡教學的教學內容較為豐富，以網絡為基礎的體育教學可以對網絡數據資源豐富的優(yōu)勢進行發(fā)揮，網絡數據資源不僅僅包括圖片以及體育文本，同時還存在很多的體育視頻信息，能夠激發(fā)學生對體育的興趣，提升其學習積極性。最后，在網絡條件下，體育教師能夠與學生進行在線視頻通話等交流活動，體育教師向學生傳授一些在家中自主鍛煉的方式，構建合理的體育網絡教學體系。以上所述，基本就是體育課網絡教學的優(yōu)勢。

2? 體育課網絡教學策略

2.1 對體育網絡教學課程進行合理設計

對于體育網絡教學課程來說，其主要就是指體育教師在現(xiàn)實情況中以互聯(lián)網為基礎平臺，以網絡技術為主要手段，對體育教學進行組織、管理、實施的過程。體育教師必須要在線下對體育教學資源進行整理，合理搜集，結合體育教材與體育新聞等，之后以課件的形式將其上傳到網絡教學平臺中，如此就可以對學生進行組織，讓學生能夠通過網絡平臺對相關知識進行學習。在資料的上傳過程中，體育教師必須要注意一點，即是否要設置權限的問題，如果設置成只能教師上傳資料，那么教師就必須要保證體育網絡教學的嚴謹性;如果設置成學生與教師都可以上傳資料，那么教師就必須要重視體育網絡教學的開放性。而對于學生上傳的相關資料，體育教師也需要合理地對其進行審查，之后再呈現(xiàn)到平臺當中輔助教學，豐富體育網絡教學內容。

除此之外，體育教師除了需要上傳資料，還應該對學生的學習情況進行管理，其可以在平臺設置的評論區(qū)與學生進行交流，同時也可以利用微信視頻、QQ群語音等其他方式完成教學過程。

2.2 對體育網絡教學評價機制進行完善

體育課網絡教學實施的難點在于如何管理學生并明確學生的學習情況，如何對學生進行合理的評價，所以，體育教師必須要對體育網絡教學評價機制進行完善，保證體育教學的質量與效果。常規(guī)的體育教學評價以教師為主體，以考試為主要內容，雖然這種方式有利于體育教師對體育教學活動的質量進行把握，但很可能會造成體育教師過分專斷的局面，同時也過于重視學生對體育進行學習的結果，忽視了學生的學習過程，因為不同學生的身體條件存在差異，對體育進行學習的天賦也存在著較大的差距，如果只重視學生的學習結果，忽視過程，就會降低部分學生的學習積極性。除此之外，傳統(tǒng)的教學評價沒有注意到學生的進步情況，所以體育教師應對這一問題進行解決。利用網絡對學生進行評價，主要的方式就是通過體育網絡教學平臺實施整體活動。在教學平臺上，可以對作業(yè)提交的功能進行設置，通過這種方式明確學生對體育進行學習的基本情況，避免學生消極學習。在評價的內容方面，也應該合理進行設計，具體的方式可以是在線交流，也可以是通過微信公眾號等進行評價，通過合理評價能夠保證體育網絡教學質量與學生在家中通過網絡對體育知識進行學習的效果。

2.3 結合學生實際情況制定教學內容

網絡教學與正常情況下的教學也存在著差異，正常情況下的體育網絡教師需要結合教材開展，應在教學內容方面明確其側重點。所以應結合具體情況制定教學內容。體育教師應聯(lián)合學校相關部門對教學視頻進行錄制，包括《室內健身》《室內養(yǎng)生》等教學內容都應該完全包括在其中。除此之外，為了保證教學的有序開展，學校還應制定具體的管理措施，明確體育網絡教學的注意事項，實行網格化管理，對教學質量小組的成員進行組織，讓他們負責管理，參與指導在線教學，及時協(xié)助體育教師解決上課過程中的突發(fā)問題，如此就可以在一定程度上保證教學質量，提升教學效果，讓學生在家中進行鍛煉，在確保基礎教學任務得以完成的同時，提高學生的機體免疫能力。

3? 結語

綜上所述，當學生無法去室外鍛煉，身體免疫力就有可能會下降，長時間的缺乏鍛煉也會導致學生出現(xiàn)肥胖等情況，所以必須要開展體育網絡教學，讓學生學習體育知識，之后按照教師的要求與建議在家庭環(huán)境中進行簡單的鍛煉。

參考文獻

[1]?張文明.讓現(xiàn)代多媒體網絡信息技術走進高中體育課堂[C]//教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年“互聯(lián)網環(huán)境下的基礎教育改革與創(chuàng)新”研討會論文集.2019：628-630.

[2]?金江.基于網絡的體育教學策略研究[J].當代體育科技，2017，7（17）：152-153.

[3]?史曉瓊.網絡教學技術的應用及研究——評《網絡教學策略》[J].新聞與寫作，2016（7）：125.

[4]?劉麗萍.初中體育有效教學策略[J].西部素質教育，2020，6（12）：77-78.

[5]?王飛.談如何優(yōu)化教學策略、激活高中體育課堂[J].才智，2020（18）：16.

[6]?陳婷婷.基于QQ群的大學體育課混合式教學模式研究[D].聊城大學，2018.

[7]?羅悅廷，張高華.高校體育教學網絡化對傳統(tǒng)體育教學的影響[J].當代體育科技，2019，9（19）：107-110.

[8]?張育明.義務教育階段中小學的安全教育與措施[J].中國校外教育，2018（20）：12-14.

[9]?彭濤.基于網絡平臺實現(xiàn)“停課不停學”的大學體育教學新探索[J].青少年體育，2020（4）：25-26，120.

[10]?劉爭鳴，陳光龍，蔣大青，等.智慧環(huán)境對提高體育課效果的影響研究[C]//十三五規(guī)劃科研成果匯編（第二卷）.十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2017：235-239.

[11]?曲連珠.互聯(lián)網背景下高校公體課內外一體化教學模式的構建[J].長春大學學報，2019，29（6）：110-113.

[12]?王彤，邢欣，李森浩.高師體育院校“SPOC+翻轉課堂”教學模式的設計與構建研究[J].安徽體育科技，2019，40（2）：60-63，94.