武升宇：唱念做打，做“京”彩少年

雷晶晶

少年檔案

姓名：武升宇

就讀學校：山東省肥城市孫伯中學

最擅長的事：京劇、書法、演講

最開心的事：和爺爺奶奶共度周末

曾獲得榮譽：學校藝術節比賽一等獎；社區京劇交流選拔賽少年組銀獎等

小小社團代言人

升宇酷愛京劇。三年前剛入初中，偶然聽說學校有位會唱京劇的老教師，他腦門一熱，興沖沖地直接跑去辦公室。

迎著這位李老師頗為疑惑的眼神，升宇三下五除二作了番自我介紹，核心就是“我愛京劇”！得，一聊京劇，起初還有些“高冷”的李老師徹底打開了話匣子。他從知名的京劇藝術家到新生代的京劇好苗子，從古老的京劇傳統到今日的創新發揚等講得不亦樂乎……講到精彩處，李老師眉飛色舞，甚至熱淚盈眶。升宇又感動又佩服，忍不住趁熱打鐵，直奔主題，“我太想拜您為師了！您能開設個京劇社團嗎？”

“呃？”李老師一愣，隨即連連搖頭，“哎！這年頭，能有幾個孩子跟你一樣愿意學習京劇？”

升宇拍著胸脯接過話茬，“您別擔心，多了去了！”話雖這么說，升宇心里其實根本沒底，他絞盡腦汁，決定使個出彩的招數“先發制人”——校本課招生階段，同學們忙著觀摩各處張貼的海報自選隊伍時，升宇干脆自己擔當京劇社團的形象代言人：大課間或者課活時間，他調試好簡易音響設備，清清嗓子，在樓梯口“倏”地一亮相……嘖，瞬間吸引了全樓同學。功夫不負有心人，就這樣，京劇社團組建成功。

邊學邊唱，C位擔當

京劇社團組建成了，可不少同學僅僅是奔著“熱鬧”而來，跟唱、練步還好，一聽京劇理論就犯懵。咋辦？在李老師的指導下，升宇帶領同學們自制臉譜，大家興致勃勃地戴起來，通過有意思的Cosplay學知識，讓枯燥的理論灌輸變得水到渠成。如今，在他們的京劇課上，各種題材的劇目都被演繹得有板有眼。

每到社團展演、校園藝術節等關鍵時刻，升宇必是那個敢于搶占舞臺C位的“追風少年”。瞧，步伐移，身姿變，手指輕拈，唱腔流轉……直到表演完畢謝幕，現場觀眾依然沉浸于其中。

說來你可能不信，升宇其實并未接受過京劇的專業訓練，李老師也自詡只是“京劇發燒友”。為了提升同學們的課堂體驗，這師徒二人總是對著網上找來的京劇表演、京劇解說課下功夫：一起討論個中的“手、眼、身、法、步”；一起迎著清早的陽光與微風反復揣摩……每隔一段時間，他倆就各自出爐一個相對完整的唱段，“自評”與“互評”同步運行，教學相長，其樂融融。

優點一籮筐的京劇少年

升宇接觸京劇有好幾年光景了，長時間的京劇練習無形中讓他具備了挺拔的氣質、抖擻的精神；再加上對唱詞的把握、對人物的了解和共情，他不僅添了一份儒雅，更多了一份擔當。

這不，升宇一直擔任班長，如今已是名副其實的“兩道杠”學霸。有些同學不敢當班干部，擔心影響學習是顧慮之一。但在升宇看來，當班長不僅鍛煉組織能力，還能時刻提醒自己爭做表率呢。同時，他術業兼顧，全面發展，長跑、書法均有建樹，學習成績穩居前茅。他還常常把自己的學習經驗和方法分享給同學們，希望班里每個同學的成績都越來越好。

升宇還是個孝順的孩子。他的爺爺奶奶都已經六十多歲了，兒女們成家立業后總抱怨閑得慌。察覺到老人的孤獨，升宇就主動來當爺爺奶奶的“開心果”：周末天氣晴暖時帶他們出門逛逛；間或笨手笨腳地下廚，然后在奶奶的嗔怪里擺桌家常飯。

“陪聊”是個技術活兒，升宇對此深有感悟。“陪爺爺奶奶聊天，‘聽最重要，聽過后還要認真附和。”某些時候，爺爺奶奶觀點有誤，升宇從不強扭，而是哄老小孩般不動聲色地糾正。“俺們這大孫子，就像姑娘家家的‘小棉襖那么貼心！”爺爺奶奶逢人便夸。

俏皮、孝敬、真誠，有理想、講方法、懂合作……優點一籮筐的京劇少年，再接再厲，相信你的人生肯定會越來越精彩！