打造精彩思政課 培育新時代好少年

史會錦

【摘要】思政課的重要性已是共識，如何踏踏實實的走進課堂、融入學生生活、內化成學生基本素質，我們從構建思政課程體系，提升思政課教師素質，注重家風建設三方面，把“思政進課堂”與校園文化相結合，與教育活動相結合，與課堂教學相結合，與實踐拓展相結合，做到“有計劃、有課時、有教案、有師資、有考核、有獎懲”。 積極構建以思政必修課為核心，思政校本課和思政選修課為一體的 “課程思政”育人機制。讓社會主義核心價值觀真正走進小學生的心靈，真正成為社會主義新時代的好少年。

【關鍵字】課程思政? ?立德樹人

習近平總書記在學校思想政治理論課座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。

1.構建思政課程體系，堅持守正創新，跟緊時代步伐“變花樣”

小學的思政課教材陸續采用部編教材，教材立意、內容編寫、結構形式、欄目設置、設計思路、呈現方式和意圖等方面與以往教材相比，有了很大的創新，同時也給教師慣性教學思想與模式帶來諸多挑戰。記得有人說過“來源于生活，所以有味;高于生活，所以有道;回歸生活，所以有用。”德育的境界要求潤物細無聲、教育貴無痕。貼近生活而又引領生活，在能力立意的基礎上，通過生活化情道德與法治學科課程的使命是增加生命厚度，增長生命意義。為了讓這門學科課程能基于少年兒童的認知世界，而不是成人化，達到培養少年兒童的核心素養，思政課教師要不斷探索與實踐。第一、每一堂課都要注重培養學生的道德意識、法治意識，培養學生的社會主義核心價值觀;第二、要深入挖掘思政課教材的育人價值，深入思考教與學的關系，關注兒童生活中的問題;第三、在思政課教與學的方式上，要轉變觀念，向生活學習、向他人學習;第四、思政課教師要有自己獨特的教學風格，創造性地設計自己的教學活動。

除教材外，學校還積極開展校本思政課，有歷史回眸、史學經典和歷史中的英雄事跡，但更多的是選取新時代的典型人物、事例和時政熱點，如這次的疫情，讓學生從模范人物身上尋找精神力量，增強社會責任感;在典型事例的分析中，培養學生思考問題的能力，樹立科學精神;從時政熱點透析中，開拓學生關注國家、關注社會的視野，鍛煉獨立分析和解決問題的能力。

課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀。優質豐富的校園文化活動可以陶治情操、凈化心靈，為學生搭建了展示自我和提升自我的大平臺，是學校“第一課堂”的有效補充，更是開展德育教育的重要陣地和有力抓手。因此學校開設特色社團活動，充分挖掘社團活動的思想教育功能。學校設計十幾門特色思政選修課程，每學年面向全校學生舉辦ー次推介會，介紹課程特點、輔導老師、招生方式以及課程學習預設的階段目標。啦啦操、舞蹈、排球、籃球、足球、武術、跆拳道、輪滑、旱地冰壺、書法、英語配音、童聲合唱、機器人等一個個特色社團和一個個特色項目，縱橫立體的招生方式和靈活的開課時間，滿足了孩子多元的興趣需求。架起了課程與家長、學生之間的橋梁，能很大程度上會滿足學生成長發展需求和期待。

2.提升思政課教師素質，把緊握實育人“金鋼鉆”

辦好思政課，關鍵在教師。堅持統籌融合，推進思政課教師隊伍建設一體化，通過一系列政策舉措，著力建設一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。

大力實施全員全覆蓋分類培訓體系，構建跨學科、跨領域、高素質的教師團隊，作為班主任教師，就要努力和不同學科教師做好溝通工作，同向同行，讓學生接受全方位、多維度的教育。讓思政工作從以前的單一學科教師“單兵作戰”轉向“全員育人”，讓“課程思政”成為教師們的自覺行為。

通過理論學習、專家講座，體驗課程、實地考察、思政課評比等形式。開展全員培訓，按照“六要”標準，構建思政課教師培訓體系，每年舉辦思政課教師崗前培訓，未取得結業證的不得從事思政課教學。

為構建循序漸進、螺旋上升的思政課教學體系，組建跨學段教研團隊，定期開展聯合集體備課。定期組織思政課教師跨學段互聽互看，開展小學思政課一體化研究。

3.注重家風建設，奏響家校協同“交響曲”

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，家長應該擔負起教育后代的責任。家庭教育是最廉價的國防，家風建設是最牢固的基石。學校要建立家校聯系制度，設立家長委員會、家長接待日，組織開展義務家教、家訪，暢通家校聯系渠道。開展家庭教育指導活動，促進家長由經驗育人向科學育人轉變。從細微入手、小事做起，給孩子當好榜樣、做好示范，為孩子講好“人生第一課”。

——教育重塑，讓家長做教育的參與者

學校成立以德育副校長為組長的家庭教育指導中心，全面規劃、指導、實施家校共育工作，引領家長成為家校共育的同路人。學校設立專家講壇，讓家長做家庭教育的明白人;面向家長定期開設家庭教育指導課，讓家長做家庭教育的專業人。

——教育引領，讓家長做教育的明白者

探索學校與家庭協調發展的有效途徑，打造家校教育共同體，“互聯網+”促進家校互動快捷方便。學校借用互聯網與手機短信平臺、QQ群、微信群等家校互助信息化平臺，拓展家校交流溝通渠道，提高家校教育的時效性。

——教育實踐，讓家長做教育的行動者

家校共育的效能重在教育實踐。學校注重創造更多的渠道讓家長參與到具體的教育實踐活動中來，讓家長在不同的“場景”中增強親子情感，讓孩子在不同的場所中享受父母陪伴帶來的內心快樂體驗和幸福感。

學校在閱讀工程實施中，深入開展書香家庭創建工作，加強親子閱讀指導，讓家長與孩子一起“悅讀悅享”。學校借力家長教育資源，引導家長走上講臺，開設“家長課堂”，讓學生不出教室，身臨其境地接受到創業、科普、安全、法制、疾病預防等方面拓展教育，增強了學生的社會認知和視野。

總之，打造精彩思政課我們要緊緊圍繞“立德樹人”這一中心，堅持“打造高素質教師隊伍和培養全面發展學生”這兩條主線，把“思政進課堂”與校園文化相結合，與教育活動相結合，與課堂教學相結合，與實踐拓展相結合，做到“有計劃、有課時、有教案、有師資、有考核、有獎懲”。 積極構建以思政必修課為核心，思政校本課和思政選修課為一體的 “課程思政”育人機制。讓社會主義核心價值觀真正走進小學生的心靈，真正成為社會主義新時代的好少年。

參考文獻：

1）《習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會》

2）《小學思政課中的法治教育策略》;金釗;中國教師報

3）《談“課程思政”理念指導下的小學教育》;曹婷;才智

4）《新媒體時代小學思政教育模式探索》;趙虹茹;教書育人

5）《堅持立德樹人，推動小學思政課教學改革》;荊小蘭;甘肅教育

石家莊市柏林莊學校，河北 石家莊 050000