以生為本視角下高職院校學生教育管理模式探討

劉超

摘要：隨著我國教育課程改革的不斷深化，傳統的教學管理模式已經不能適應現代義務教育的發展需要，高職院校的教育工作者要在不斷地學習與工作中積累經驗，創新教育管理模式，通過科學化的教育管理制度，提升日常的教育管理效率。作為新時代的教育工作者，高職教師要樹立正確的教育理念，落實以生為本的管理理念，培養學生們良好的自我管理模式，發揮思想政治教育的作用，加強管理隊伍的建設，在不斷地創新實踐過程中提升教育管理的效率。

關鍵詞：高職院校;學生教育;教學管理

高職學校學生教育管理工作中，需要落實以生為本的管理理念，根據此進行學生的教育管理工作，使學生在學習的過程中形成自我意識，促使學生的人格發展。在學校學生教育管理工作中，可以通過以下幾種方式實現以生為本教育理念的實施。

1.落實以生為本的理念

1.1樹立正確的教育觀

教育工作者樹立以學生為主體的教育觀，并且在教育工作中充分體現出對學生的尊重，對學生進行人格的教育，使學生在學習的過程中成為自己形成自我人格意識。日常教育中，尊重學生的主體，結合學生需求進行個性化教學，使學生在學習中形成主體意識，促使課堂教育的改革與發展。

1.2引導學生自主管理

高職教育是培養高技能人才的重要場所，通過學生參與管理的方式，提升其吃苦耐勞、服務意識，讓學生在學習的過程中形成積極的情感態度，以此提升學生的綜合素質與能力。這樣一來，不僅能夠優化學生學習過程，同時可以提高教育質量，促使學生更好的學習發展，適應當前社會的變化，提升自身專業能力。在《普通高等學校學生管理規定》中提出學生以適當方式參與學校管理，并對學校與學生權益相關事務享有知情權、參與權、表達權和監督權。這一規則制度的提出，明確學生在教育管理中的主體地位，學校可以通過學生會、社團等組織方式，為學生參與學校管理提供便利，使學生在學校管理中自覺履行自身的責任與義務，為自身發展、學校建設提供更多的建議或者支持。

1.3形成良好的師生關系

教師要加強與學生的互動，構建良好的師生關系。在學生管理工作中，需要教師改變灌輸的教學模式，加強與學生的溝通互動，并鼓勵學生主動參與學習，探索課本知識，使學生在實踐的過程中與教師建立良好的師生關系，為教育管理工作開展打下堅實的基礎。良好師生關系，是現代教育發展的要求，也是提升教育管理工作的有效舉措。實際工作中，建立多種師生互動渠道，增加交流的頻率，促使教育管理工作順利進行。

1.4運用信息技術加強管理

教育工作者可以利用信息技術創新教育形式，拓展學生學習內容。實際教育中將信息技術與日常的學科教育充分結合，為學生傳播正確的網絡使用技巧，使學生在潛移默化中形成信息技術運用意識，提升學校的教育工作質量。此外，學校可以利用信息技術進行教育管理，建立信息管理系統，做好學校內部信息的采集與處理，為高效教育管理工作開展提供技術支持。

2.創新學生教育管理工作機制

高職教育工作中，需要學校制定科學的教育管理工作體系，利用此約束學生的學習行為，強化對學生良好品質的培養影響，提高教育質量。學生教育管理工作是一項系統復雜的工作需要全員參與，學校全部的部門合作方式，解決學生學習中實際問題。傳統的學生教育管理工作中，多數有一個部門牽頭，其他部門協助的方式完成。這種合作方式比較松散，無法真正的解決學生教育管理問題。因此，在實際工作中，需要加強各部門之間的合作，通過優勢互補的方式提升管理工作效果，促使學生身心健康發展。實際工作中，可以通過以下方式構建學生教育管理工作機制，提升內部管理工作水平。第一，加強學生工作機構的建設，提升組織協調管理能力。在實際工作中，明確學生管理系統中各個部門所承擔的責任、權限關系等，并根據此建立責任制度。通過責任到崗的方式落實各部門管理責任，提升管理工作效果。第二，發揮基層的作用，利用當前學校內部的管理機制，對學生進行思想教育與行政管理，通過這兩項工作同時開展，實現對學生管理問題的動態監督與管理，提升管理工作效果。第三，建立年級輔導員制度，結合學分制對學生進行深入管理，增加班級與專業教學之間的融合度，提升學生管理工作效果。通過學生教育管理制度的建設，明確各部門的責任，落實管理工作內容，促使學生更好的發展。

3.發揮思想政治教育功能

正確的思想政治理念是一個人在社會上的立身之本。在高職院校學生教育管理工作中，思想政治教育工作開展十分重要，是幫助高職學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要媒介。在實際教育工作中，提升對思想政治教育的重視，將此與學生的專業知識充分結合，對學生進行針對性的教育工作，使高職學生在學習中行堅定的政治信念與良好的道德修養。通過思想政治教育的運用，能夠解決學生在學習中存在的問題，使其意識到時代發展對人才的要求，并以高標準要求自身提升自身。這樣一來不僅解決當前大學生教育管理中存在的問題，同時可以優化學生教育管理質量，促使學生思想建設。此外，學校還可以組織不同類型的實踐活動，鼓勵學生參與其中，利用此對學生進行思想政治教育，提升學生的職業道德與思想品質，以此實現高質量的教育。通過思想政治理論課與學生教育管理的結合，優化當前教育質量，優化學生教育水平，促使學生教育管理工作有機進行。

4.加強學生教育管理隊伍建設

高職院校學生教育管理隊伍建設十分重要，是推動學生教育管理創新開展的重要因素，也是促使高職院校教育改革的關鍵。當前學生教育管理工作隊伍主要由黨政干部隊伍和共青團、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員班主任組成。其中，黨政干部和共青團干部主要負責學生思想政治教育方面的工作，思想政治理論和哲學社會科學課教師，主要是根據課程的特點，對學生思想政治與人文素質教育;輔導員與班主任則是大學生思想政治教育的骨干，是各種政策手段落實的關鍵。在實際工作中，為了提升學生教育管理隊伍的專業能力，學校可以組織專業的培訓活動，針對當前學生教育管理隊伍的人員，根據其不同的職能進行個性化培訓，提升及業務能力的同時，培養其思想政治意識，使其在實踐中意識到專業素養與能力提升的重要性，并主動參與學習，優化自身的素質。通過專業培訓活動，不僅可以提升學生教育管理隊伍建設有效性，同時能夠促使該工作開展。此外，學校還可以組織各種類型的交流活動，引導參與學生教育管理的人員主動進行交流，在活動中分享自身的經驗與想法，以此實現問題解決與學生教育管理能力提升的目的，促使學校教育管理工作順利進行。

5.結束語

綜上所述，在高職院校的教育管理模式創新發展的過程中，教師要深刻認識到多方面影響因素的利與弊，根據實際的辦學情況，做到以學生為主體，通過科學的教育管理模式，促進學生們的全面發展。

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