請景物為心情代言

◎郭鴿（長沙市岳麓區第二小學語文教師)

讀寫新角度，每期選擇一個平時不常思考的角度進行專題探討。本期，我們為“心情”請來一位“代言人”，它就是景物。不同的景物，反映出不同的心情。

王國維曾說，一切景語皆情語。言下之意，景物也會說話，它所說的話往往是人們心情的反映。甚至，它訴說的心情往往比直接抒寫的心情更加容易讓人感知。所以，我們要請景物來為心情代言。

文學作品這樣做

說到“景物會說話”，我首先想到的是元代散曲名家馬致遠的代表作——

天凈沙·秋思

【元】馬致遠

枯藤老樹昏鴉，

古道西風瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。

這首小令，寫的全是景，通篇帶著蕭條、凄清，這樣的景讓人心生孤獨。尚不論枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬等景物所展現的秋日凄凄，僅有的帶煙火氣的“小橋流水人家”，就點燃了游子的思鄉之情。在中國的古詩詞中，這樣借景抒情的作品數不勝數。

當然，外國文學名著也常常這樣做。以意大利作家埃迪蒙托·德·阿米琪斯創作的長篇日記體小說《愛的教育》（王干卿譯）為例，其中有一個章節是講述13歲的少年馬爾科不遠萬里尋找母親——

一條陌生河流的印象，可憐的小船在這從未有人涉足的、神秘莫測的地方進行了首次探險。

——埃迪蒙托·德·阿米琪斯《愛的教育》

一是部分報賬人員不熟悉財務報銷業務處理流程，容易出現業務分類錯誤；報銷總量龐大，報賬排隊的等待時間過長，甚至部分報賬人員在在經歷各部門簽批手續后，仍無法在財務部門完成報賬，因此，問題和意見集中在財務部門爆發。

船在雪團一般的浪花中緩慢地溯流而上，穿行在許多長長的沙洲島嶼之中，這些沙洲島嶼早已成為蟒蛇和老虎的藏身之地，覆蓋著橘子樹和柳樹，看起來活像浮動的林海。船時而行駛在狹長的運河上，仿佛永遠沒有盡頭，時而駛進浩渺無際、風平浪靜的湖面，然后經過一個群島縱橫交錯的水渠，行駛在一片蔥綠的植物中。四周寂靜無聲。在漫長的航行中，蜿蜒連綿的河岸，寬闊寂寥的水域，給人留下一種這是

13歲的少年馬爾科，在尋找母親的漫長旅途中，他是孤獨、迷茫及焦躁不安的。但是作者沒有直接說出他的心情，而是請景物來為他的心情代言。

作者描寫運河、湖面、水渠等景物，都用了跟馬爾科心情相對應的形容詞，比如狹長、浩渺無際、縱橫交錯等。這些詞的節奏不斷變化，將馬爾科的心情描寫得像景物一樣——起伏不定。

我們再做一個假設，如果在這段行程里馬爾科的心情是舒心、暢快的，作者會怎么描述他看到的景象呢？我想應該是奔騰豪放的運河，應該是波光粼粼的湖面，應該是錯落有致的水渠。

從上得知，景物不會亂說話，什么樣的景物就會訴說什么樣的心情。接下來，我們來玩一個小游戲，先閱讀幾段文字——

天空看上去很漂亮，一片蔚藍中有一些白羽毛般的物體飄蕩著。

——露西·莫德·蒙哥馬利《綠山墻的安妮》

屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花，海上正起著風暴，外面又黑又冷……五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。

——列夫·托爾斯泰《窮人》

刺亮的陽光曬得小鎮瞇著眼無精打采地打起瞌睡。

——張友漁《悶蛋小鎮》

（1）從“蔚藍”“白羽毛般的物體飄蕩著”的天空中，你感受到安妮的心情怎么樣？（2）從“波濤的轟鳴和狂風的怒吼”中，你了解到什么信息？（3）“瞇著眼”“無精打采”的小鎮又說明了什么？

答案是：

（1）安妮的心情看起來不錯。

（2）從“波濤的轟鳴”“狂風的怒吼”可以讀到桑娜的擔心和害怕。

（3）“瞇著眼”“無精打采”說明主人公覺得小鎮有些無聊。

平時習作怎樣做

在我們的習作中，如何讓景物準確說出人物的心情呢？首先要確定需要表達什么樣的心情。人的心情多種多樣，最基本的有喜、怒、哀、樂、懼。然后選好要寫的景物，比如：日月星辰、風雨雷電、花草樹木、蟲魚鳥獸……選擇的景物，怎樣更好地說出人物的心情呢？還要賦予景物生命力。這種生命力，就是通過形容詞的運用和描寫的變化得以呈現。

請景物為心情代言，你學會了嗎？

學生練筆

穿過一片郁郁蔥蔥的森林，就見到了一片金光閃閃的向日葵。人們在這片金色的海洋中穿行，仿佛游動的魚兒。路邊盛開的野花，就是海洋中五彩繽紛的水草。更令人沉醉的是花海中的那一座巨型花壇，五顏六色的花朵開在其中，與向日葵形成鮮明的對比。陽光照在臉頰上，使人的呼吸變得格外暢快。

——長沙市岳麓區第二小學1404班 張豪

夜晚異常安靜，風吹起落葉，涼颼颼的。想起剛剛的那一幕，我不禁打了個寒顫。我又獨自前行，銀灰色的月光越過樹林，化為道道幽光。塵埃在這光影中跳躍，與斑駁的樹影嬉笑打鬧。此時，會有蛇蟲鼠蟻竄出來嗎？我想著，便加快了腳步。當街燈亮起，耳邊傳來叫賣聲時，我的心也從嗓子眼兒回到了原處。深呼一口氣，繼續前行。月光變得柔和了，樹影也不再面目可憎。

——長沙市岳麓區第二小學1404班 黃俊雅