論幼兒園課程游戲化與區域活動的有機結合

莊曉雯

【摘? ? 要】在幼兒園教育過程中開展課程游戲化與區域活動的有機結合，對幼兒的身心成長有很大的作用。幼兒教師要關注幼兒的生活習慣以及幼兒的身心健康，在教學過程中從各個方面進行游戲化與區域活動的有機結合，設計創新型的教學方案，對幼兒進行全面的培養，促進幼兒全面發展，為幼兒適應以后的生活奠定基礎。

【關鍵詞】幼兒園;游戲化;區域活動

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）05-0077-02

【Abstract】The organic combination of curriculum gamification and regional activities in the kindergarten education process has a great effect on the physical and mental growth of children. Kindergarten teachers should pay attention to childrens living habits and childrens physical and mental health， and organically combine gamification and regional activities in all aspects of the teaching process， design innovative teaching programs， comprehensively train children， and promote their comprehensive development. Lay the foundation for young children to adapt to future life.

【Keywords】Kindergarten; Gamification; Regional activities

一、幼兒教育的重要性以及課程游戲化的含義

幼兒是每個人認知這個世界的開始，在剛剛接觸這個世界時幼兒沒有任何的生活經驗更沒有判斷能力，對整個世界充滿了未知，外界的因素很容易就會對幼兒的認知產生影響并會影響他們的一生。因此幼兒階段的教學是至關重要的，可以影響幼兒的一生，對幼兒的發展有著不可估量的力量。

幼兒園課程游戲化可以讓幼兒在游戲中形成一定的認知，幼兒可以在游戲中與同伴和教師進行游戲，參加各種各樣有意思的活動，在一定的規則內做游戲并且完成任務。在這個過程中，幼兒會和教師同學進行溝通交流，對人與人的交流產生最基礎的認知，也會對規則有一定的認知。這些都是幼兒對這個世界最基礎的條件，會對幼兒的習慣和性格產生一定的影響。

眾所周知，幼兒園的教育對幼兒的身心發展習慣養成以及掌握生活的基本技能都有著至關重要的作用，幼兒園的教育引導著幼兒習慣和性格的養成。在幼兒園的教育過程中，能有效培養幼兒的誠實、守信、友善等等良好的性格，是塑造幼兒思想價值觀、培養幼兒性格特點的重要階段。但是幼兒年齡太小，理解能力和生活經驗不足，所以教師要根據幼兒的特點在教學中，降低教學難度，主要以游戲為載體進行教育，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下養成良好的學習習慣，掌握基本的生活技能，并培養幼兒的學習興趣，促進幼兒的全面發展。幼兒園課程游戲化主要是根據幼兒的愛玩、好動、容易被新鮮事物吸引、無法集中注意力等特點制定的教學計劃，讓幼兒在游戲中進行探索，發現生活的規律，提高幼兒的生存技能。和傳統的課堂相比，游戲化課程相對輕松，可以充分吸引幼兒的注意力，讓無法長時間集中的幼兒充分地投入到游戲中，在游戲中學習，在游戲中成長，這才是幼兒教育最有效的教學手段之一。

二、游戲化課程和區域活動對幼兒發展的意義

（一）促進幼兒身心健康

幼兒園課程游戲化主要是讓幼兒在學習中積極游戲，在游戲中進行適當的運動，促進幼兒的身心發展，游戲化課程是促進幼兒心理健康發展的重要途徑之一，在游戲中幼兒可以放松自己的身體和心理，在輕松愉悅的氛圍下，掌握生存技能，提高幼兒的綜合素質，所以說游戲化的課程對幼兒心理健康發展有很大的作用。在幼兒課程游戲化的過程中，也可以適當加一些體育類型的項目，保證幼兒的身體素質發展，但是在體育活動中，教師要重視幼兒的安全問題，在滿足幼兒心理和身體發展需求的同時，保證幼兒的安全。其次，教師還可以設計一些團隊的游戲項目，讓幼兒在游戲中意識到團結和克服困難的重要性，促進幼兒身心健康。

（二）培養幼兒良好習慣

幼兒年齡太小沒有任何生活經驗，對外界所有因素的認知為零，根本沒有任何的具體概念，所以幼兒是沒有辦法形成自我認知的。因此在幼兒教育教學階段展開課程游戲化教學，也是培養幼兒性格品質以及良好生活習慣的重要途徑。在游戲進行的過程中可以對整個游戲有一個清楚的認識，進而激發幼兒的意識。在游戲化教學中不僅可以幫助幼兒構建完整的認知體系，還可以對幼兒進行體育活動的鍛煉，對培養幼兒良好的習慣有很大的幫助。

（三）提高幼兒審美能力

幼兒在接受教育之前就猶如一張白紙，沒有任何的認知和意識，在這個階段培養幼兒的審美能力和藝術感是非常重要的，對幼兒以后生活中審美觀念的發展有很大的影響。正如在幼兒園課程游戲化教學中，畫畫就占據了很大一部分的教學活動一樣，在幼兒畫畫的活動中，教師不會限制幼兒的思想，給幼兒一張紙幾支彩筆讓幼兒發散自己的思維進行創作，這個過程就是幼兒對外界事物認知的表達途徑之一，幼兒通過畫畫的形式來表達自己想法，并形成對美的基礎感知。除此之外，在教學過程中，教師也可以增加一些舞蹈、音樂之類的藝術教學，培養幼兒的審美能力以及藝術感，引導幼兒形成成熟的審美觀念。

三、幼兒園課程游戲化與區域活動有機結合的策略

（一）創設情境教學，將生活和區域活動充分結合

眾所周知，幼兒的思維比較活躍，他們能在自己的思維意識下進行天馬行空的想象，和成年人有非常大的區別，成年人的思想是被局限的，而幼兒的思想方式卻非常豐富。而且幼兒的探索欲以及好奇心都是非常強烈的，因此，在課程游戲化和區域活動相結合的過程中，教師要充分結合幼兒的這個特點，布置有趣的教學活動。但是，幼兒沒有任何生活經驗和社會經驗，對身邊事物的認知不夠成熟，所以教師在教學過程中可以為幼兒創設一些情景教學，讓幼兒投入到情景中進行學習，這樣會增加教學效率，提高幼兒的發展。

（二）布置教學環境，確保區域游戲活動正常進行

在幼兒園課程游戲化與區域活動有機結合的過程中，教學環境是非常重要的，影響著教學質量和教學效率，因此教師在教學過程中，要為學生布置良好的學習環境，讓幼兒能夠快速地投入到學習當中。在實際教學中，教師對幼兒進行游戲化教學，幼兒在面對一個新游戲時，對游戲的規則、環境都是非常陌生的，所以他們不能快速融入學習中，因此教師要為學生布置熟悉的環境，讓幼兒能夠輕松快速地投入進去。一個輕松熟悉的教學環境，還可以增加幼兒的學習興趣，進而提高教學效率，讓幼兒在游戲中輕松的學習，在學習中玩游戲。

在實際教學情況中，很多幼兒在學習中都無法集中注意力，畢竟幼兒的精力非常的旺盛，因此教師要為幼兒設計豐富的教學環境，滿足幼兒的好奇心，讓幼兒始終保持著好奇的狀態去進行積極探索。這就要求教師在日常教學中，觀察幼兒的興趣愛好，根據幼兒的興趣和愛好去設計教學環境，增加幼兒喜愛的游戲環節，添加不同樣式的玩具，促進游戲化教學的趣味性。例如：教師可以讓幼兒把家里的鞋盒紙箱快遞盒，拿到學校進行手工制作，進行的原料進行再次利用，教師可以引導幼兒將紙盒做成日常玩的玩具，或者是收納盒等等，這樣的游戲設定不僅增加了幼兒的好奇心，讓幼兒進行動手操作，讓幼兒樹立了環保意識。

（三）明確教育主題，讓幼兒在參與中產生價值認識

在幼兒教育教學過程中，教師只有明白課程設計和教學主題的重要性，才能保證幼兒園課程游戲化和區域活動的有機結合。在實際的教學中，教師要努力挖掘教材中的教學內容，并將教材中的知識點完美的設計到游戲環節中，這樣才能讓幼兒在游戲中掌握知識的精髓，又能讓幼兒在學習中進行游戲，提高幼兒的學習興趣。而且在設計游戲時，教師也要重視主題，不能讓課程的主題變得盲目而且雜亂，這樣會影響幼兒對身邊的事物形成一個基礎的認知。所以，只有將教材內容融入游戲中，并將游戲的主題設計的清楚明了，才能充分地將幼兒園課程游戲化的區域活動相結合，進而達到幼兒全面發展的教學目的，充分發揮游戲化課程與區域活動的教學作用。

四、結語

綜上所述，幼兒的教育教學對幼兒的一生都有很大的影響，在幼兒教育階段教師要重視幼兒的身心健康，對幼兒進行全面的教育，促進幼兒健康成長。幼兒園課程游戲化和區域活動的有機結合是培養幼兒的有效途徑之一，教師要創設情境教學，將生活和區域活動充分結合;布置教學環境，確保區域游戲活動正常進行;明確教育主題，讓幼兒在參與中產生價值認知，讓幼兒在游戲中健康成長。

參考文獻：

[1]肖玲.共創 共享 共成長——課程游戲化背景下幼兒園室內公共活動區域創設之思考[J].早期教育（教育教學），2019（01）.

（責編? 侯? 芳）