論如何在高中語文教學中強化情感教育

【摘? ? 要】語文學習一直都是傳承我國優秀文化最主要的工具，并且，語文也在社會和實際生活中發揮著特別重要的積極作用。但是受到應試教育因素的不良影響，教師都是在片面地強調語文學科的工具性，只注重學生的成績，在實際教學中總是想著怎樣讓學生做題，不愿意花精力引導學生，讓學生將語文知識和人生感悟結合起來，這不利于學生產生情感共鳴。基于此，本文主要論述了情感教育的重要性以及情感教育融入高中語文教學的方法，僅供參考。

【關鍵詞】高中語文;情感教育;語文教學

中圖分類號：G633.3? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）05-0067-02

【Abstract】Chinese learning has always been the most important tool for inheriting our countrys excellent culture， and Chinese also plays a particularly important and active role in society and real life. However， due to the bad influence of test-oriented education factors， teachers are one-sidedly emphasizing the instrumental nature of Chinese subjects， and they only pay attention to students' achievements. In actual teaching， they always think about how to make students do the questions， but are unwilling to spend energy to guide students ， Let students combine Chinese knowledge and life perception， which is not conducive to students' emotional resonance. Based on this， this article mainly discusses the importance of emotional education and the method of integrating emotional education into Chinese teaching in high school， which is for reference only.

【Keywords】High school Chinese; Emotional education; Chinese teaching

情感教育是新推出的一種教學理念，需要高中語文教師將其引薦到高中語文教學中，并充分發揮出情感教育的本身作用，進而提升高中語文教學的質量。在高中語文教學中，語文教師需要充分使用現代化的教學方法和方式，在教學中，將語文教學情境生動形象化，要讓學生在情感上獲得共鳴，以此提升自身的語文教學水平。

一、情感教育滲透的重要性

對于高中語文教學而言，語文就是一門非常重要的人文社會學科。由于在實際的語文教學中，很多語文教師忽視了語文學科的人文性，并且將其更多的精力都放在了給學生注入知識上面，這種機械式的教學方式，不僅會導致語文課堂沒有活躍性，還會導致學生在學習中沒辦法全身心投入到課堂中，也沒辦法在語文課堂中產生情感的共鳴，久而久之學生也就會覺得學習語文知識是一件非常枯燥，并且還是一件沒有意思的事情。因此站在實際教學的角度來說，情感教育對高中學生學習語文知識，有著非常重要的積極作用，要是能將情感教育滲透到高中語文教學中，不光可以讓學生在學習課文的時候能和作者產生精神上面的共鳴，此外，還能豐富其精神的世界。由此可見，這對提升學生的道德情操有著非常大的促進作用。當今的高中學生，正是處于青春年少的重要時期，其心理和生理等也在逐漸發展成熟和完善的關鍵時刻，與此同時，他們的認知能力和想象力逐漸成熟，有了獨立思考和判斷的能力。也正是因為這樣，語文教師才更加應該將情感作為語文教育的“武器”，讓學生通過情感的學習有一個更好的判斷能力，這樣才能讓學生從中體會到語文學科的人文性，以此促進學生的自身的綜合能力。

二、情感教育融入高中語文教學的方法

（一）選擇合理的情感教育方式

隨著我國教育事業的不斷改革和完善，在高中語文教學中，教師需要創新出新的教學方法，教師要通過充分地使用情感教育進行教學的引導，以此強化學生的學習積極性，提升學生對語文課文的把握程度。因此，語文教師就可以在教學中，采用多樣化的教學方法，并結合課文中的重點內容對其進行引導和幫助。比如，語文教師在講解毛澤東主席的《沁國春·雪》這篇詩詞時，為了能夠讓學生在學習時能夠更好地去思考和研究，那就需要語文教師在講解中要認真耐心地去引導學生。使用多媒體設備播放一些相關的音樂，以此更好地引導學生進入到詩詞的意境中，快速地激發起學生的情感，豐富學生的思維邏輯，讓學生在學習中就能感受到詩詞中所描繪的風景，進而加強學生對詩詞中意思的理解。

（二）運用趣味性語言提升學生的情感意識

在開展語文教學的時候，語文教師需要使用幽默有趣的語言激發起學生學習的積極性，并以此調動起學生學習的熱愛和興趣，要讓學生在課堂中跟隨教師的引導，開展對語文知識的研究和探索，并強化學生掌握語文知識的能力。比如，教師在進行朗讀示范的時候，教師自己需要投入到朗讀中，在朗讀中利用抑揚頓挫和聲情并茂讓學生充分地融入課文所描述的情境，以此更好地讓學生理解課文。讓學生在學習中提升自身的邏輯思維意識和學習熱情。除此之外，教師在閱讀不同的文章時，語調要有所變化，這樣做也是為了能夠更好地活躍課堂氣氛，從而提升學生的情感意識。同時，教師還可以在課堂中使用角色扮演的形式進行教學，讓學生在角色扮演中，能更好地熟悉課文，并充分地體會到課文中角色的定位，以此還能激發起學生的想象力，提升學生的邏輯思維，讓學生在學習語文知識的過程中產生情感的共鳴。

（三）建立平等的師生關系

在高中語文教學中，建立平等的師生關系對學生的學習有很大的作用，如果師生關系發展的好，學生在課堂中也會積極踴躍發言，并且學生態度也非常好，學習效率還會直線上升，這樣也有利于教師對學生進行情感素質的教育;反之，如果師生關系不好，或者比較糟糕，那學生在教學課堂中自然也不會有很高的學習興趣，那么也就會導致教師沒辦法讓學生對語文課堂投入情感。在進行實踐教學的時候，很多語文教師為了能更好完成教學目標，一般都會采用“注入式”的教學方法，這樣的教學方法學生在聽課的時候會感覺到非常的枯燥，并且一些學習差的學生還會一分一秒數著下課的時間，這樣的課堂教學只會對培養學生的情感核心產生消極作用。因此，為了能在高中階段更好培養起學生的情感素養，首先就要建立起良好的師生關系，在教學中，要以教師為主導，以學生為指導體的現代課堂教學理念，這樣也是為了給學生最大的尊重，讓學生清楚自己在課堂中是重要的主體部分，也是用這種方式提升學生學習語文知識的興趣。

（四）強化課外實踐

在語文學習過程中，也需要有課外活動，通過在課堂上養成情感素養，在課外加以強化的方法，進而更好地豐富學生的情感。課外實踐的目的就是要讓學生能夠更好的達到語文情感素養要求，通過課上、課外共同努力，來取得理想的效果。課外實踐的內容就是通過相應活動來更好地吸引學生注意，進而就能夠更加積極地學習語文知識內容，也就能夠為教師培養情感素養提供機會。教師要注意，所設計的活動要合理，要能夠在宣傳文化的基礎上，吸引學生注意，讓學生積極參與其中。

對于學生而言，高中語文學習的目的是能夠迎接高考。但是，為了能夠滿足當前素質教育的要求，那么教師就應該在教學過程中積極培養學生養成情感素養。因此，除去日常的學習外，教師就還應該能夠開展課外實踐活動，通過這樣的方法來更好地吸引學生注意，讓學生能夠對語文學習更加感興趣。比如，教師可以通過舉辦朗誦比賽的方法，來讓學生準備熱愛祖國方面的內容，也可以通過書法來更好地了解我國文化。此外，教師為了能夠讓學生養成良好閱讀習慣，教師還可以通過舉辦閱讀活動的方法，來開展閱讀。通過這些實踐活動，就能夠更好地豐富學生情感，讓學生想要參與其中，這樣也就能夠取得理想的情感素養培養成果。

三、結語

總之，將情感教育融入高中語文教學中，不僅能調動起學生的學習興趣，還能讓學生在輕松愉快的課堂中進行學習，以此更好地理解課文中的思想觀念，進一步提升學生的學習效率。

參考文獻：

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[2]唐紅.情感教育在高中語文教學中的實施策略探析[J].才智，2019（27）.

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作者簡介：陸秀琴（1973.12-），女，漢族，甘肅高臺人，本科，中學副高級，研究方向：高中語文教育。

（責編? 侯? 芳）