淺談心理健康教育工作開展策略

高洪梅

當前國外疫情形勢非常嚴峻，由于我們國家嚴控，情況得到有效遏制。在這種情況下，學校相繼復學。復學后，我們發現了一個現象：孩子獨自在家，長期不與人溝通交流，可能出現交流上的障礙、留守的情感孤獨問題再加上學習的壓力，孩子的心理健康問題，就應運而生。學生心理健康問題成為校園安全的新隱患、新風險，心理健康教育成為特殊時期學校工作的重中之重。

一、學校心理健康教育工作的現狀

各級各類學校，心理健康教育工作早已開展。但是，此項工作的落實過程中還存在著一些不足，具體來說，主要表現在以下幾個方面：

（一）心理健康教育工作重視程度不夠

很多學校都存在對心理健康教育的重要性認識不夠的問題，沒有專門負責心理健康教育工作的領導機構，只有少數重視心理健康教育的教師。還有很多家長，對心理健康教育漠視甚至排斥，甚至把心理問題與“有問題”相提并論，羞于啟齒，不去就醫。

（二）師資隊伍參差不齊、專業知識不足

很多學校沒有標準的場所和專業的設備，更缺少專業的心理健康輔導教師。班主任既做德育工作，又做心理健康工作。這部分人員，專業知識不足，難以滿足當前學生心理干預的需要。

（三）心理健康教育工作教學內容失之偏頗

當前心理健康教育內容，過多地關注學習任務給學生造成的巨大心理壓力及學習成績欠佳給學生造成的心理焦慮，卻忽視了對學生的意志力、親子關系處理、人際交往和尊重生命等內容的全面教育。教師對心理健康教育也缺少系統規劃。

二、開展學校心理健康教育工作的重要措施

（一）加強組織領導，提高認識

建立專門的領導小組，負責主抓心理健康工作。思想決定行動，認識決定高度。每個學校都要從關愛生命、保證學生和學校安全的高度，深刻反思當前發生的那些事故的誘因，剖析學校心理健康教育工作的現狀，認識到心理健康教育的重要性。

（二）加強專業心理健康教育師資隊伍建設，做好人員保障

加強心理健康教育團隊的培養，重點培養班主任隊伍，加大培訓力度，強化實操鍛煉，提升班主任團隊心理健康教育工作的能力和水平。然后再擴大到培養全體老師，進一步解決心理健康教育工作隊伍力量不足的問題，夯實學校心理健康教育工作的基礎;還可以聘請專業的心理咨詢師，每月給全體老師講解心理健康教育知識;每個班級建立心理健康教育小組，實行心理導師制，把班里的學生分成若干個小組，一個老師負責一個小組，關注學生成長，及時解決問題，為學生們創設陽光積極的成長環境。

（三）內容豐富，全面覆蓋

要堅持全面育人的觀念，全方位了解學生成長過程中遇到的各種各樣的問題 。 要從挫折教育、面對困難、人際交往、應對親子關系及家庭矛盾、適應家庭環境入手，尤其引導學生高度尊重生命，增強學生對生命的敬畏，增強其承受和應對能力，化解學生人生成長中可能出現的心理風險，使其健康成長。學校要對學生的心理方面進一步排查，對學生的所思、所見、所感等，做出科學研判，形成預案，落實干預，幫助學生順利度過“非常時期”。

（四）多方舉措，家校共建

學校可采用多種方式，堅持家校共建。我們要通過召開線上家長會，通過班級微信群、QQ 群發送家教理念、育子方法等內容，聯合教育專家舉辦家庭教育講座等方式，引導家長正確對待孩子的教育成長問題、營造利于孩子成長的良好家庭環境、創設良好的家風，教會他們處理親子關系、化解親子矛盾的正確方法，形成家校合力，優化教育效果。

小學階段是學生心理發展、性格養成的關鍵時期。做好小學生的心理健康教育工作，不僅對小學生的健康成長有著重要意義，而且對實施素質教育，培養合格的社會主義建設人才有著更為重要的作用。