讓筆下的動物“活”起來

肖曉麗

說起動物，同學們并不陌生，看見它們可愛的小模樣總想把它們刻畫出來。很多同學雖然能抓住動物的特點，但是似乎總缺少了一些“靈動之氣”。究竟怎樣才能使筆下的小動物活靈活現呢？今天，肖老師給大家支支小妙招——抓住動態描寫，讓它“活”起來。

首先，我們需要讓動物做做“體操”，把各個器官活動起來。

我們先來看看下面這一只小烏龜的動作：小烏龜爬了起來。如果擴寫，同學們一定會這樣寫：小烏龜飛快地爬了起來。不過這樣寫還是很籠統，小烏龜到底是怎么爬的呢？寫出的文字似乎追不上腦海中的畫面的速度。是不是還可以更具體呢？

“要動就連著動”，我們將一個很籠統的大動作，分解成若干個連貫的小動作，即通過放慢鏡頭形式，我們再修改一下：

小烏龜伸長著脖子，用四腳撐著水草，身子趴在水葫蘆上。這時，我故意用手撥動它，它以為遇到了敵人，快速地把頭、尾巴，還有四肢全部縮到了殼里，變成一個迷你“宇宙飛碟”沉入水底。我又故意把它從水里撈出來，放在了地上，它還是那么警惕，一動不動，像一塊石頭，過了一會兒才慢慢地從殼里探出了小腦袋，用小眼睛仔細地觀察了一下四周，馬上伸出前面兩條腿，然后用后面兩條腿一蹬，飛快地爬了起來。

細心觀察，我們不難發現，這還真是一只閑不住的小家伙呀，似乎整個器官都在動，實在是太有趣了！如果還能賦予動物說話的本領，或者配上適當的象聲詞，這只小烏龜簡直“活”起來了！

這種“動作分解”的寫法，我們也可以稱之為“器官多動法”。

接下來，值得注意的是，如果只是用動詞將這些器官簡單地堆砌在一起，反而容易寫成“流水賬”，并不能在我們的腦海里形成靈動的畫面。我們再來比較下面兩句話，看看哪一句更加形象生動。

“小烏龜探出腦袋，觀察了一下四周，然后爬了起來。”

“小烏龜慢慢地從殼里探出了小腦袋，用小眼睛仔細地觀察了一下四周，馬上伸出前面兩條腿，然后用后面兩條腿一蹬，飛快地爬了起來。”

通過比較，第二只小烏龜更能吸引我們的眼球。究其原因，我們不難發現，在動詞前面加上適當的修飾語，給動物“涂脂抹粉”更能使動作的幅度、速度、力度等比較細致地表達出來，動物的形象也就更具活力了。

希望同學們能牢記動物描寫的小口訣：

動物描寫有奧秘，動作分解要細致。

器官體操動起來，涂脂抹粉更有趣。