良性親子溝通為德育提供豐厚養(yǎng)料

梁艷飛

有人說，缺少德育教育，跟孩子缺愛一樣可悲。家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子的人格品性教育，教孩子如何做人，因?yàn)樗鼤?huì)影響孩子的一生。貝多芬曾經(jīng)說過，把“德性”教給你們的孩子，使人幸福的是“德性”，而非金錢。

孩子能接觸到的價(jià)值觀越來越多元，所以家庭中的德育教育就顯得尤為重要。由此，我們更需要思考的是，父母應(yīng)該如何更好地對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，以及價(jià)值觀的引導(dǎo)。

我們不妨先來想象一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景：孩子跟父母表達(dá)自己想在周末去參加志愿服務(wù)活動(dòng)，那么，父母會(huì)怎么回答？

“這主意不錯(cuò)”，或者“好啊，熱心公益是好事”……這些回答方式也許能夠給孩子帶來一些鼓勵(lì)，卻無法澄清孩子自己的思想和更深層次的價(jià)值觀。

那么，父母是不是可以考慮一下別的回應(yīng)方式，比如：

“哦，你喜歡做這樣的事對(duì)嗎？你有這個(gè)想法多久啦？”

“做這件事情會(huì)帶給你怎樣的感受呢？”

“你身邊的小伙伴們也會(huì)有和你類似的想法嗎？”

“你都想做哪些志愿服務(wù)呢，可以試著列舉一些具體的活動(dòng)嗎？”

……

比較一下兩者的差異，倘若只是前者，孩子也許沒有機(jī)會(huì)更多更深入地思考自己的想法和選擇，而只是停留在去做這件事，或者只是停留在想法上。如果只是做事而沒有思考，或者只是有想法而沒有付諸實(shí)踐，這對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)來說，都是無益的。只有當(dāng)思維和行動(dòng)能夠協(xié)同一致進(jìn)行時(shí)，孩子才能有所成長(zhǎng)。

所以，在面臨一些問題和選擇的時(shí)候，父母需要做的是，幫助孩子想清楚，自己所做的選擇是不是基于內(nèi)心的價(jià)值觀。比如后者的回應(yīng)方式，便是不斷幫助孩子澄清價(jià)值觀的過程;父母的回應(yīng)方式能夠促使孩子對(duì)自己想要去做志愿服務(wù)這一想法，進(jìn)行更廣泛審視與思考，從而更深入地付諸行動(dòng)。

以上這種被稱為“澄清反應(yīng)”的對(duì)話策略來自上個(gè)世紀(jì)60年代，是由美國(guó)紐約大學(xué)教育學(xué)院教授路易斯·拉思斯等人創(chuàng)建的一種德育模式—價(jià)值澄清。他們認(rèn)為，價(jià)值觀源于每個(gè)人的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)歷不同，所形成的價(jià)值觀也不同，任何人不能把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給他人。教育孩子的重點(diǎn)不是傳授給孩子所謂“正確”的價(jià)值觀，也不是強(qiáng)制孩子去認(rèn)同所謂“正確”的價(jià)值觀，而在于幫助孩子對(duì)自己所持的價(jià)值觀進(jìn)行主動(dòng)的反思和澄清。

“價(jià)值澄清”強(qiáng)調(diào)成人在孩子價(jià)值觀形成方面的積極作用，只是并非直接灌輸?shù)男问剑亲優(yōu)閹椭⒆又鲃?dòng)反思，尋找孩子內(nèi)心真正的價(jià)值觀，這也是進(jìn)行家庭德育教育時(shí)，我們提倡父母所應(yīng)采取的做法。

“價(jià)值澄清”理論無疑是家庭中的德育土壤，它為父母更好地進(jìn)行德育教育，以及進(jìn)行良性的親子性溝通提供了一份豐厚的養(yǎng)料。“價(jià)值澄清”認(rèn)為，一個(gè)人的價(jià)值觀需要經(jīng)過三個(gè)階段的澄清，若進(jìn)行澄清之后，不發(fā)生改變，才能認(rèn)為是個(gè)體最真實(shí)的價(jià)值觀。

第一階段，讓孩子自由選擇自己想做的任何一件事，這一階段得以實(shí)現(xiàn)的前提是，父母為孩子提供盡可能多的選擇，并引導(dǎo)孩子就每一個(gè)選擇進(jìn)行認(rèn)真思考，思考之后再進(jìn)行選擇。這個(gè)過程中，父母不將自己的意見和觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，只是幫助他反思每一個(gè)選擇所帶來的后果。

第二階段，是情感層面的無限珍視，孩子對(duì)經(jīng)過自己認(rèn)真思考后所作出的選擇感到滿意和愉快，并且愿意在公開場(chǎng)合與大家分享。

第三階段，是孩子將自己的選擇付諸行動(dòng)的過程，而且這種行動(dòng)并不只是“偶然”，而是以一種可重復(fù)的行動(dòng)表現(xiàn)在日常生活中，形成孩子的生活方式。

這便是“價(jià)值澄清”的三個(gè)階段，也可以幫助父母更好地了解孩子最真實(shí)的價(jià)值觀。

當(dāng)然，任何方法都不能獨(dú)立地解決所有的問題，“價(jià)值澄清”也不例外，父母需要綜合考慮，才能給予孩子更好的德育教育，以及價(jià)值觀的引導(dǎo)。

（本欄目由北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心供稿）