文學教學視野下的文學評論應用研究

文學評論作為一個旨在探討、揭示文學發展規律以指導文學創作的理論工具和實踐活動，與語文教學有著本質上的關聯。教師在對文學文本進行解析、鑒賞的過程之中實現對該作品的思想意義、文體特征及藝術內涵等方面的評價，相當于一個完整的文學評論的示范過程。在這個過程中，學生獲得了關于該文學作品及其作者，以至文學流派、文化背景、社會歷史等方面的認知，最終形成自己的文學觀、文學評論觀，進而全面提升對于文學作品的閱讀、理解和創作的能力，提升整體的文學素養。因此，語文教師掌握文學評論的相關理論和方法，并靈活應用于語文教學，將對提高文學教學的課堂實效以及培育學生的核心素養大有裨益。由北岳文藝出版社于2015年出版，山西省作家協會主席、著名文學評論家杜學文主編的《文學評論》一書，從表現手法、風格流派、蛻變歷程等方面對我國新時期文學進行了回顧與點評，并對文學自身的發展進行了深刻反思和積極探索。該書內容豐富，思想深刻，兼具專業性和可讀性，對于語文教師提升文學素養以及優化文學教學都極具參考和借鑒價值。

該書按照“理論與現象”“作家與作品”分成兩大部分。第一部分主要對文學理論和文學現象展開分析和探究，包括當代詩的研究、小說文體發展的追蹤、當代文學的迷惘和調適、散文的創作困境等內容。第二部分重點對作家與作品進行具體評析和解讀。總體而言，該書選編的文學評論皆兼容理性之思與感性之美，盡顯文學性，也不乏創新性，具體體現為以下幾個方面：

首先，運用文學批評理論推動文學課堂走向深入。文學素養是語文教育的一個重要目標，文學評論的意識和能力是文學素養形成的一個重要方面。語文教師應該從理論的高度，將文學素養、文學教育、文學評論進行廣泛聯系和深度融合，探討如何將文學評論的理念和方法深入文學課堂之中。該書中相關思想與觀念的碰撞，無疑為語文教師們提供了探索的方向和思路。

其次，在語文課堂教學中滲透文學素養的培育。文學是語言的藝術，文學評論亦是如此。優秀的文學評論的誕生，源于作者深厚的文化底蘊、人文素養和文學功底。這就要求語文教育不能割裂對文學的整體審美。從語文教學的內容來看，要讓學生掌握基本的文學評論方法并且能在閱讀與寫作中嘗試運用；從語文課程的教材來看，課文大多來自傳統意義上的文學作品，對它們的解讀本身就是在進行文學評論；從語文教學的過程來看，通過如文本研習、問題探討、活動體驗之類的手段，都是對文學評論的學習和實踐，也可在潛移默化之中提升整體學生的文學素養。

最后，該書對諸多精彩的文學評論的展示，為文學教學提供了豐富的素材和思路。其中，關于民族精神衍化的考究，關于文化、哲學與人的“尋根欲”的討論，關于當代新詩潮對歐美象征主義的接受和過濾，以及當代體驗與中國現代文學研究的思考等，都頗具時代感和現實性，為文學教學中的思想提煉、內涵分析提供了新鮮而豐富的視角。

（廣東茂名幼兒師范專科學校楊潔）