十年“青椒”路,象牙塔里初心不變

本杰明

掐指一算，我從事大學教師工作整整十年了。時間過得真快，十年前去應聘的場景，猶在我眼前。從一開始懵懵懂懂，慢慢摸索，直到今天，我才算真正了解大學教師這份職業的特殊之處。

兩次巧合，走上大學教師之路

從小到大，我有過很多次關于自己未來職業的設想，但我的設想里面從來沒有“大學教師”這個選項。我大學本科學的是廣告學，大四時，我一邊在房地產公司實習，一邊跟風考研，結果考上了，這成為我選擇做大學教師的一個契機。

碩士畢業后，我本想再去房地產公司從事廣告工作，但計劃跟不上變化，我們畢業那年，我意向里的很多房地產公司都縮小甚至取消了當年的校園招聘計劃。面對如此情形，我分析了各種情況之后，做出了一個決定——不管做什么工作，能保證專業對口就好了。學習廣告學七年，我熟悉且熱愛它，我不能就此放下這個專業。之后，我將目光投向了一切我所中意的帶“廣告”一詞的崗位，大學的廣告學專任教師也在其中。然后就是投簡歷、面試、試講，最后PK掉其他競爭對手。我終于拿到了我的offer——杭州某大學廣告學專任教師的三方協議。

從此，我成為一名大學教師。

【職業漫談】

問：如果畢業生想應聘大學教師，除了專任教師，還有哪些職位可以選擇？

答：大學教師并不都是從事專業教學的老師。如果你想進入大學工作，除了上面談到的某專業的專任教師，還有很多崗位可以選擇。比如行政人員、教學輔助人員、實驗序列人員等，這些工作人員都被學生稱為老師，但并不一定都從事教學工作。總而言之，在大學工作的不是只有專任教師。

“青椒”群體：有多體面，就有多大的壓力

“青椒”群體是高校青年教師的簡稱，相比于有資歷的老教師，他們的年齡、職稱偏低，在各方面都面臨著巨大的壓力。而我就屬于“青椒”群體中的一員。

從教之后，每次返鄉，鄉鄰們見到我都免不了一番稱贊。誠然，大學教師在多數人看來是一份體面的工作，但我們的壓力也不小。“青椒”所面臨的不僅有物質壓力，比如上有老下有小，而收入并沒有外界想的高;還有精神上的壓力，如評職稱、搞科研、教書育人，每一項工作都任重道遠。有人會說我們的休息時間很多，每周可能只有兩三天的上課時間，每年還有三個月的寒暑假。但其實在課余時間，我們還要負責很多學生工作——指導學生課外實踐活動、 批改作業、輔導學生比賽，等等。

此外，除了上課和學生工作，我們還有很多其他的工作，用五個字來概括就是“產學研政用”。

產，就是社會服務。我們研究的課題需要立足社會實際，只有積極跟一些企業、事業單位、行業協會保持聯系，開展合作，才能保證有豐富的課題來源。

學，就是終生學習。從大學教育層面來說，我們能否給學生提供先進的教育，從社會貢獻層面來說，我們能否給社會提供與時俱進的知識產品，這些都取決于我們是否勤于更新自己的知識體系。所以參加工作后，我又去北京攻讀了博士研究生學位。在這個知識變革快速的時代，想要閑下來真的很難。

研，就是做科研。做科研就是把學科知識綜合運用起來，創造出你自己的知識成果。這是一項漫長枯燥的工作，而且成效也不是立竿見影的，不憑熱愛很難堅持下去。

政，就是參與政府工作。我們教師當中有余力的，可以選擇參與到政府的工作中去，將知識轉化為生產力。

用，就是學以致用。拿創業來說，杭州早些年就有支持教師創業的“青藍計劃”。現在的扶持項目和政策更多，給我們教師帶來更多的創業機會。

所以說，大學教師的體面和壓力是成正比的，我們工作很多，而每一項都不能疏忽。

【工資漫談】

問：大學教師薪資待遇如何？

答：大學教師雖然包含一個“大”字，卻不代表收入也“大”。大學教師的工資往往由當地教育廳根據教師所在院校的辦學規模和教學質量來發放。具體來說，區域不同，院校水平不同，教師在學校的職稱和職務不同，工資水平也不同。以我身邊的杭州的大學教師為例，已經工作五年的有中級職稱的老師，其年收入是杭州人均年收入的 1.5 倍左右。比如，杭州 2017 年人均薪酬為 71992 元 / 年，那么這些教師的收入大約就是 10 萬元/年。相比于杭州的互聯網、文化創意、外貿等領域，這收入水平不算太高，而且現在大學教師幾乎沒有什么分房之類的福利了。

如果可以再來一次，初心不改

雖然工資不算多，雖然工作比較累，但是如果再讓我選擇一次，我還是會優先選擇做大學教師。首先，可以從事自己喜歡的專業的對口工作，把自己熱愛的專業知識傳授給學生，是這份職業給我帶來的最大福利。其次，相對而言，大學教師的工作是比較自由的，可以較為主動地安排自己的課余時間。大學是學術高地，也是政府智囊，在這里，我有更多的時間和機會將自己的想法變成研究成果，自然充滿成就感。最后，我工作面對的群體是大學生，他們青春快樂，飽含熱情，陪伴并且參與這群年輕人的成長，我自己也可以永葆一顆年輕的心。

【規劃漫談】

問：您對以后想做大學專任教師的高中生有何建議？

答：如果再讀一次高中，我會更加努力，考上一所更好的本科院校。現在國內高校對專任教師的學歷要求基本上都是博士研究生及以上。有的高校對專任教師還有其他要求，比如要有海外留學經歷，擁有一定的科研成果等，而這一切首先依賴于我們本科階段所受的教育水平和所積累的知識。同時，伴隨著我國 “走出去”政策的發展，越來越多的國內高校也與世界接軌，對大學教師的英語水平要求也會越來越高。而且國際上主流的學術期刊都是英文的，沒有一定的英語基礎，你很難開展學術研究。所以，如果同學們以后想做大學專任教師，就要學好英語，并爭取考上一所有實力的大學，還要做好本科畢業后繼續深造的準備。

大學教師，頂著耀眼的光環，也面臨著諸多壓力。你只看到他們在臺上談古論今，不知道他們在臺下準備了多久的課件;你只看到他們活躍在各種活動場合談笑風生，不知道他們為了做學術研究伏案工作到多晚。這是一份充滿挑戰也充滿幸福感的工作，如果你希望成為大學教師，可就要加倍努力了。