“SQ3R”讀書法：讓閱讀從興趣走向深入

黃志軍

興趣是閱讀活動展開的重要前提和基礎，然而僅憑著一時的興趣快速瀏覽，對閱讀內容缺乏思考、質疑和歸納，我們的閱讀可能只是停留在浮光掠影的層面。如果這本書對你十分重要，那就應當更進一步——在興趣之上，努力讓閱讀更有深度。

所謂更有深度的閱讀，就是要能夠更加透徹地理解所讀內容，比如把握作者的寫作脈絡、感知作家的敘述風格、品味文字背后隱含的思想情感，甚至提出不同于作者的觀點等。那么，如何讓自己的閱讀從感興趣走向更有深度呢？下面介紹在世界范圍內備受推崇的“SQ3R”讀書法。

“SQ3R”讀書法，是由美國學者羅賓森提出的一種指向深度閱讀的讀書方法，大致遵循如下5個步驟：瀏覽（Survey）-提問（Question）-閱讀（Read）-重述（Recite）-回顧（Recall）。研究表明，使用“SQ3R”讀書法，能夠使讀者膚淺的閱讀走向深入，有效提高讀者的閱讀質量。下面以法布爾的《昆蟲記》為例，具體談一談這五個步驟。

一、瀏覽

拿到一本書之后，先看看封面、作家介紹、序言、目錄等，大致翻翻整本書，了解該書的章節內容安排，對全書內容有一個整體印象，判斷自己對這本書是否感興趣，并按照自己正常的閱讀速度預估多久可以讀完。

拿到《昆蟲記》后，不能繞過這本書的作家簡介、序言、目錄等內容。它們能幫助我們了解有關這部世界名著的許多信息，增進閱讀興趣。比如，閱讀目錄可以幫助我們以最快的方式了解全書的內容安排，形成閱讀期待。接下來就可以選擇快速瀏覽全書，獲得更全面的認識，建立起對《昆蟲記》的整體印象。

二、提問

為了讓自己的閱讀更有深度，可以在瀏覽的基礎上，給自己提出幾個有一定深度的問題。這樣的提問有助于激發自己的思維，使自己的閱讀目的更加明確。

在瀏覽并確認要進一步閱讀《昆蟲記》之后，可以提出幾個自己比較感興趣且值得研究的問題。例如：法布爾是按照怎樣的邏輯來安排自己的寫作的？《昆蟲記》的科學性和文學性體現在哪里？魯迅先生說法布爾的著作有兩個缺點，這本書有什么缺點？

三、閱讀

這里要進行的閱讀，比先前的瀏覽更深一層。為了回答自己提出的問題，我們更應聚焦于自己所讀的內容，并靈活地采用多種閱讀策略，使自己的閱讀超越對字面信息的理解，更有深度。

相對瀏覽而言，這里提到的閱讀就有研究性學習的意味。例如，梳理作品的內在邏輯，可以采用畫思維導圖的方法;考察《昆蟲記》中的人生哲理，可以采用摘抄、做批注的辦法。總之，在這一環節，應該努力達到“不動筆墨不讀書”的狀態。

四、重述

閱讀完一本書后，嘗試用自己的話，從不同方面講講這本書的內容和表達特點。這一環節實際上是知識的轉化，也是檢驗是否真正讀懂作品的重要手段。

讀完《昆蟲記》后，可以嘗試用多種形式來表述自己對《昆蟲記》的理解。例如寫一篇長短不限的讀書心得，或者是給低年級的同學寫一份簡單的導讀手冊。如果說前面瀏覽、提問、閱讀的環節更多是吸收的話，那么重述就是對所讀內容的消化甚至是轉化，層次更高。

五、回顧

回顧是指我們讀完作品后，對自己的閱讀過程做一個全面回顧。可回顧的內容如：自己的問題是否得到了解答？還有哪些新的疑惑產生？通過回顧《昆蟲記》可以發現，以人性觀照“蟲性”是本書的一大特點，法布爾對昆蟲充滿人性關懷，用平等、尊重的眼光觀察、研究、欣賞昆蟲，同時以“蟲性”反思人性，從昆蟲身上汲取生命的智慧，具有較深刻的人文思想內涵。

經常性地回顧自己的閱讀歷程，不僅能增進對相關知識的理解和應用，還能促使自己對閱讀質量進行反思，進一步明晰自己的閱讀計劃。這種回顧也包括對同一本名著的反復閱讀，以便從不同的方面汲取經典著作的智慧。

憑著興趣閱讀，可以滿足自己的好奇心，獲得一種新鮮感;但只有增加研讀成分，才能讓閱讀更有深度。“SQ3R”讀書法，就是一種能夠帶你走向深度閱讀的讀書法，如果你想提高閱讀的質量，不妨試一試。

（摘自《中學生閱讀·初中·讀寫》2020年11期，有刪改）