如何運用多媒體輔助小學數學課堂教學

周麗

摘要：數學是小學階段的基礎學科，對于小學生來說，數學知識的學習難度很大，是一個挑戰，許多的小學生對數學都存在反感和恐懼的情緒，而且相比于語文來說，數學科目的學困生數量更多。為了改善課堂教學效果，消除數學學困生，幫助學生打下一個良好的數學基礎，老師需要創新教學方法，結合當前的時代背景，引入多媒體設備，創設多媒體課堂，加速學生對數學知識的理解。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：小學數學課堂教學;教學方法;多媒體技術

引言

科技發展是社會進步的重要動力，在科技的影響下，我國的教育領域也在向著現代化的方向邁進，多媒體技術與教學工作的融合就是有力的證明。小學階段的數學知識對于小學生來說難度很大，一些抽象性內容理解起來異常困難，這也是老師教學中面臨的主要問題，為了強化教學效果，加速學生對知識點的理解，老師可以引入多媒體技術，利用此項技術的輔助性作用，把抽象的數學知識具體化。下文對此進行簡要的闡述。

1 多媒體輔助小學數學課堂教學的意義

1.1激發學生的興趣

小學生主觀性不強，思維不夠成熟，興趣是他們學習的主要動力，尤其是在知識探究和學習態度方面，良好的學習興趣可以改變學生的學習態度，對數學知識內容進行主動學習，在這種學習狀態下，課堂教學效率顯著提升。傳統的小學數學課堂教學效率低下，學生積極性不高，機械性的教育模式會激發學生的反感情緒，在這種情況下，學生的學習效率可想而知。多媒體技術具有成像功能，可以把數學知識具體化，加速學生的理解，改變之前死記硬背的學習方式，在充分理解的前提下，數學知識的學習更加高效，同時，學生們也會對小學數學課堂教學產生興趣，改變之前的學習態度，從這一點上來看，多媒體技術與小學數學課堂教學的融合具有非常重要的意義。

1.2拓展教學資源

在之前的小學數學課堂教學過程中，用于課堂教學的資源內容非常匱乏，主要以教材為依據，受到資源因素的限制，許多的教學方法無法有效應用，學生的視野無法得到有效拓展，對于學生的成長和發展非常不利。多媒體技術屬于信息時代的產物，在互聯網的作用下，老師可以在課堂教學環節，引入更加多樣化的教學資源，拓寬學生知識面，在有限的課堂時間內，讓學生學習到更多的知識，而且在豐富教學資源的影響下，學生們的學習積極性可以得到有效的激發，有助于培養學生的綜合能力。所以，在小學數學課堂教學中，老師要充分的發揮出多媒體技術的重要作用，利用此項技術構建高效數學課堂，為學生打下一個良好的數學基礎。

2 多媒體技術在小學數學課堂教學中的應用策略

2.1利用多媒體技術開展新課導入

小學生年齡比較小，注意力很容易分散，在上課的過程中經常會出現溜號等行為，嚴重影響教學效率，為了激發學生的數學學習興趣，提升數學學效果，老師要從課堂導入環節入手，利用高效課堂導入，構建一個良好的課堂開端，保證學生整節課都可以處于一個良好的學習狀態中。老師可以利用信息技術開展新課導入，進一步的提升教學效果，這種導入方式要比問題導入和故事導入更加高效，對于后續的課堂教學有很大的幫助。比如在學習《比例的性質》這一章節內容的時候，老師可以在課前制作微課課件，在網絡上下載微課資源，上課之前為學生播放微課課件，把比例知識以圖像的方式進行呈現，激發學生的學習欲望，為后續的課堂教學打下一個良好的開端。在這個過程中，老師需要注意視頻教學時間不能過長，時長控制在十分鐘之內即可，避免影響到整體的課程進度。

2.2培養學生的思維

小學數學課程需要學生具備一定的思維能力，尤其是抽象思維能力，而多媒體技術是很好的一個手段。多媒體能將數學知識從抽象化變為具體化、形象化，將過去需要講解的知識變為某個特定的圖形、圖片，加深了學生的理解，有助于了解圖片重點和難點，在這種學習過程中學生的抽象思維也得到了提高。例如：學習《圓的面積和計算公式》的課程時，要弄懂圓和長方形之間的關系，等分的圓接近長方形的原理，這種抽象的知識很難具體化，教師可借助多媒體演示，將圓不斷的等分，然后再將等分的圖形組合成為長方形，通過不斷演示幫助學生推導出圓和長方形面積的關系。通過上述方法無限的激發了學生的思維能力。

2.3激發學生對數學的興趣和求知欲望

枯燥、復雜是數學的特點，也限制了學生對數學的興趣，這是導致學生數學成績差的主因。很多時候教師都是在激發學生學習興趣上投入了較多的實踐和精力，但效果并不好。而多媒體技術給了教師一個新的契機，實現了數學從枯燥、厭惡到喜歡的轉變。多媒體技術具備形象和生動的特點，展現的方式多種多樣，將課本上的抽象知識點具體到圖片和視頻動畫等等，幫助學生更好的認識知識本質。例如：小學除法教學過程中，傳統教學是教師讓學生通過反復計算，或者是大量的練習來掌握除法知識。采用多媒體來教學，可以以情景再現方式來幫助學生理解。比如關于“小李去超市買東西，需要買蘋果、雞蛋、西紅柿、面包等，價格分別給出”，教師通過多媒體播放買東西的動畫，并且標注好價格等信息，學生通過視頻動畫可以身臨其境，親身體會，從而提高了對數學的興趣，并且擁有了必要的生活經驗。

3 結束語

綜上所述，在小學數學課堂教學過程中，多媒體技術的應用具有非常重要的意義，是構建高效課堂的有效手段。在素質教育背景下，老師要不斷的進行教學創新，充分的發揮出多媒體技術的作用，幫助學生打下一個良好的數學基礎。

參考文獻

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（江津實驗小學 重慶?402284）