小學體育教學中滲透思想品德教育的途徑與方法

魏紅光

青少年是國家和民族的未來，中小學生身心健康應該是全社會關注的焦點。隨著教育改革的不斷深入，特別是新課程改革，學校體育教學己進入了一個嶄新的發(fā)展階段。體育教學已經(jīng)從單純的生物觀逐漸向注重對人的思想和意志品質、智力和能力、態(tài)度、情感和完善人格等培養(yǎng)的全面教育觀轉化。小學生正處于長身體、長知識和形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，在這一時期中，加強對小學生的思想品德教育，使學生在參加體育活動的過程中，增強體質，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，尤為重要。下面我就體育教學如何在思想品德教育方面發(fā)揮作用談幾點做法。

一、重視課堂教學，發(fā)掘德育素材，把握德育準度

（一）、結合課堂常規(guī)進行德育滲透

課堂常規(guī)教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。如在課的開始部分，我們常做一些隊列練習。在進行練習時，教師可以提出這樣的要求：”大家做動作時要時刻想著集體，按照口令做到步調一致、精神抖擻。如果一個人的動作錯了，就會影響到整個班級的容貌、精神。”因為通過這一要求，不僅能有目的地培養(yǎng)學生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感，使學生做到動作整齊一致：同時既達到了體育課的要求，也使學生有一個嚴而有度的良好上課氛圍。

（二）、結合教學內容進行德育滲透

在體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內容中學生最感興趣的往任是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲透德育無疑是最好的捷徑之一。如一年級的游戲“快快集合”，這個游戲可以培養(yǎng)學生遵守組織紀律的習慣。在教學中教師可以給學生講有關解放軍遵守紀律的小故事，激勵學生向解放軍叔叔學習站好隊，做到既快又靜。又如接力游戲”搶運傷員”，這個游戲在進行之前教師可簡單地向學生介紹一個白求恩大夫火線救傷員的事跡。要求學生發(fā)揚團結友愛的精神，嚴肅認真地完成”戰(zhàn)地”搶運”傷員”的光榮任務。除了游戲之外，在體育的其他教材中也可以插入適當?shù)乃枷虢逃Ｈ缃躺嘲稊S動作后可給學生講述雷鋒刻苦練投彈的片段，激勵學生努力學好動作，在課余時間抽空抓緊練習而在進行實彈練習時，則要求學生聽從指揮，不盲目投擲，避免傷害事故的發(fā)生。

（三）、結合組織教法進行德育滲透

合理地選擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如在跳山羊教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完不成學習任務，這時作為教師應及時加強保護措施，用行動和語言來激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對山羊的恐懼心理，增強自信心。

（四）、結合場地器材整理進行德育滲透

領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象應及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

二、重視教師形象，倡樹個人魅力，默化學生發(fā)展

教師本身就是教育內容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。”身教勝于言教”在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學態(tài)度不嚴謹、業(yè)務不精等不良行為，將會對學生產生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

三、重視偶發(fā)事件，發(fā)揮教育機智，以“小事”育人

教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學生進行教育，如：在小足球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的。教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行思想品德教育的目的。

在現(xiàn)代社會中，體育可以用來培養(yǎng)社會成員的現(xiàn)代意識和良好品質行為。體育能夠培養(yǎng)人的競爭意識、擴展開放的視野、充實人的情感。體育以其固有的方式，鼓勵人的個性的發(fā)展，在體育競賽中人們在成功與失敗、榮譽與恥辱、竟爭與退讓之間拼搏與選擇，人的心理承受能力得到增強。同時，人的體力、技能、勇敢、果斷、靈敏、聰明、機智、公正自信等思想品質都在運動中得到發(fā)展，和其他能力強的人樣，運動能力出色的人有人緣、快樂、親切、有創(chuàng)造性和適應性，這些思想品質正是現(xiàn)代社會所需要和珍視的。尤其是小學體育教師，要不斷更新觀念，確實以“每個學生身心都得到充分發(fā)展”，“培養(yǎng)學生終身體育意識”為目標，使每個學生都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學生學習和鍛煉的主動性，真正實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展。

（山東省東營市廣饒縣第一實驗小學?257300）