淺談中學生關(guān)于社會主義核心價值觀

李文皓

摘要：價值觀教育一直被視為馬克思主義理論教育的重要內(nèi)容。黨的十八大分別從國家、社會和個人三個層次說明了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。中學生是中國特色社會主義的接班人，是中國未來的希望，中國夢的實現(xiàn)和中華民族的偉大復興都需要廣大中學生的參與，所以，要加強對于中學生的愛國主義的教育。該文主要探討培養(yǎng)中學生愛國主義價值觀的意義和方式。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;愛國主義;中學生;價值觀培養(yǎng)

一、培養(yǎng)中學生愛國主義價值觀的意義

（一）培養(yǎng)成為中國特色社會主義接班人的需要

習近平總書記曾指出：“愛國主義對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有著重要的意義。 要想實現(xiàn)中國夢，就要高舉愛國主義旗幟，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為主要內(nèi)容的社會主義精神。”加強中學生愛國主義教育，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人和完成中華民族偉大復興的必然需要。作為中國特色社會主義事業(yè)接班人，中學生要熱愛祖國和人民，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，做到愛國、愛黨和愛社會主義相統(tǒng)一。中國處在復雜多端的國際環(huán)境中，面臨著貿(mào)易摩擦、技術(shù)阻隔、國家安全等等嚴峻挑戰(zhàn)和種種困難，中學生只有厚植了愛國情懷，學習中國共產(chǎn)黨的歷史和社會主義制度的優(yōu)越性，將個人利益和國家利益相結(jié)合，增強國家自豪感和民族認同感，成為具有較高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的人才，才能更好地應(yīng)對新時代發(fā)展需求，做中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人。

（二）培育學生正確“三觀”的需要

隨著科技的進步，信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，全世界各種價值觀念和思想互相滲透，互相交織。正處在中學階段的學生，他們的求知欲和獵奇心比較強烈，但由于沒有成熟的心智，缺乏相應(yīng)的判斷能力，未形成穩(wěn)固、正確的世界觀、人生觀、價值觀，因此他們?nèi)菀妆黄渲信c國家所提倡的社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相悖的思想觀念影響，從而被誤導和左右，形成不正確的觀念，甚至做出危害社會、人民和國家安全利益的事情。例如，去年的香港亂象就與香港學生愛國主義觀念淡薄有關(guān)。因此，正確地引導中學生的思想認識，提高中學生的思想水平，加強中學生的愛國主義建設(shè)可以讓中學生形成正確的觀念，認識到愛國的重要性，使得他們即使面對錯綜復雜的信息，也可以堅持本心。因此，通過愛國主義價值觀來形成中學生符合社會和國家要求的人生觀、世界觀和價值觀，讓中學生更好地實現(xiàn)自己的價值，意義十分重大。

二、培養(yǎng)中學生愛國主義價值觀的方式

對中學生愛國主義價值觀的培養(yǎng)和教育是一項較為復雜、需要長時間積累的立體化工程，因此需要學校、家庭、社會三者的共同作用和有機結(jié)合。

（一）學校教育層面

我們要以學校和課堂為主陣地，加強課堂的教學和愛國主義價值觀的培養(yǎng)相結(jié)合。由于中學生的升學壓力大，學習任務(wù)繁重，在不增加學生任務(wù)的情況下，教師可以適當?shù)厥箰蹏髁x教育在學科教學中滲透和體現(xiàn)。比如，在語文課上，老師可以為同學們講解關(guān)于愛國主義的文章和詩歌，如《白楊禮贊》《誰是最可愛的人》《沁園春·雪》，傳達中國不屈不撓的民族精神;在歷史課上，通過講述我國近代以來的屈辱歷史和走向獨立富強的艱辛過程，老師可以教育學生牢記國恥，緬懷先烈，甘于為祖國奉獻一切;在物理等理科類的課堂上，老師可以講述“兩彈一星”“載人航天”“雜交水稻”等等中國科研人員的光輝成就，教育學生培養(yǎng)愛國主義的精神;體育課上，老師可以講解鄧亞萍、許海峰、劉翔等運動員的事跡，讓學生們觀賞奧運健兒拼搏的視頻，激發(fā)學生的民族自豪感和國家自豪感，引導學生積極參加體育鍛煉。所以，各個學科的內(nèi)容要結(jié)合愛國主義，做到相互配合，相互作用，這樣才能最大化地作用于中學生的愛國主義價值觀的培養(yǎng)上。

（二）家庭層面

家庭教育是中學生接受教育的起點，家庭是中學生接觸的第一個環(huán)境。父母與孩子朝夕相處，他們在日常生活中的一言一行都潛移默化地影響著孩子價值觀的樹立和道德素養(yǎng)的形成。因此，家庭教育在愛國主義價值觀的培養(yǎng)教育中有著直接而重要的作用。而事實上，家庭教育往往是缺失和不被人們所重視的一環(huán)，部分家長過度依賴學校教育，認為價值觀培養(yǎng)完全是學校教師的責任，忽略了父母在孩子日常生活中的愛國主義教育中的作用。所以，為使得愛國主義教育更好地寓于家庭德育的建設(shè)中，父母應(yīng)該培養(yǎng)愛國主義的精神，以身作則，踏實工作，努力奉獻社會。在愛國主義精神氛圍濃厚的家庭中成長的中學生，受耳濡目染的影響，他們會自覺地學習紅色文化，并能以先進人物為榜樣，對自己高標準要求，自覺地踐行社會主義核心價值觀。同時，父母可以通過和孩子一起觀看關(guān)于愛國主義的電影或者閱讀有相關(guān)書籍，培養(yǎng)民族自豪感和國家自豪感。爺爺奶奶等長輩們，尤其是親身經(jīng)歷抗戰(zhàn)或時代變遷的人，可以親自為孩子們講述自己經(jīng)歷的歷史往事，使得中學生發(fā)自內(nèi)心地接受愛國主義價值觀。

（三）社會層面

要加強社會中的愛國主義教育，就要注重輿論的導向，媒體需要多加宣傳有關(guān)主旋律和正能量的新聞，及時傳播愛國主義教育的信息。在全社會形成濃厚愛國主義的氛圍，有利于正處在價值觀的塑造期中學生培養(yǎng)和樹立愛國主義精神。此外，社會應(yīng)該創(chuàng)新培養(yǎng)學生愛國主義價值觀的方式和方法，牢牢抓住中學生樂于接受的心理傾向，比如制作有關(guān)戰(zhàn)爭的影視劇作品或者游戲，從而宣傳愛國英雄和先進人物的事跡。

政府要建設(shè)和規(guī)范好愛國主義教育示范基地，讓它們成為培育和踐行愛國主義價值觀的生動課堂。同時，社會應(yīng)減少中學生的升學壓力，使他們有更多的時間接受愛國主義教育為主題的素質(zhì)教育，開展如夏令營、舉辦紅色話劇、參觀紀念館等等多種形式的社會實踐，讓中學生在社會實踐活動中經(jīng)受鍛煉，這樣才能不斷提高中學生認識和思想境界，銘記歷史，不忘國恥，增強學生的愛國之情。

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（蘇州科技大學數(shù)學科學學院?江蘇?蘇州?215009）