基于SAP的企業運營仿真與大數據分析實踐教學體系研究

張戈 楊焜 陳云

[摘? ? 要] 在大數據時代，傳統的信息需求獲取、處理、實現方式將完全改變，數據突破了過去信息技術和信息系統應用的領域、技術和科學范式。因此，結合我校定位和人才培養特色，按照大數據背景下信息管理的業務流程，引入SAP大學能力中心（UCC）的相關實踐課程，構建新舊動能轉換背景下信息管理與信息系統“基于SAP的企業運營仿真與大數據分析實踐教學體系”專業群。

[關鍵詞] SAP;實踐教學;信息管理與信息系統專業

0? ? ? 引? ? 言

大數據時代，伴隨著傳統商業模式的顛覆性改變，企業管理活動中的決策行為、方法和模式也隨之發生變化。企業越來越重視數據價值的實時獲取，以便在萬千變化的商業環境中快速決策和保持競爭優勢。作為企業的重要人才來源，高校面臨觀念方法、技術和教學組織方面的創新。信息管理與信息系統專業人才培養過程應更加重視理論和實踐的對接，使學生在理論學習的同時，結合現代企業的商業需求進行實踐。

在此背景下，山東財經大學信息管理與信息系統專業（簡稱信管專業）引入SAP大學能力中心（UCC）的SAP電子沙盤模擬（ERPSim）、SAP ERP基礎實踐、SAP會計信息系統實踐、SAP ABAP基礎開發實踐以及SAP大數據分析（基于SAP HANA）等實踐類課程，搭建基于SAP的企業運營仿真與大數據分析實踐教學體系，依托SAP眾多企業客戶基礎以及全球產業數字化經驗，從大數據、云計算、物聯網、人工智能等方面對學生進行技術賦能，通過聚焦圍繞兩化深度融合與數字經濟的人才聚集與培養，精準對接產業、行業和企業，為山東省新舊動能轉換提供技術和人才雙支撐。

1? ? ? 建設內容

我校信管專業將以SAP ERP電子沙盤模擬（ERPSim）→SAP ERP實訓課程→商務智能與大數據分析的鏈條為發展思想，構建“基于SAP的企業運營仿真與大數據分析實踐教學體系”。具體內容如下：

（1）SAP ERP電子沙盤模擬（ERPSim）

本課程把一個離散制造業的案例整理成實習實訓課件，用信息流、數據流來呈現整個企業的運營流程，使學生感性地了解企業運營的情況，為后期專業系統功能模塊學習打好扎實基礎。

（2）SAP ERP實訓課程

本課程使用全球最大的企業管理和協同化商務解決方案供應商的軟件產品SAP ECC6.0為實驗平臺，GBI2.4為數據集，采用SAP大學聯盟標準化英文版PPT課件和英文版實踐手冊，完成企業經營過程的銷售與分銷（SD）、物料管理（MM）、生產計劃（PP）、財務會計（FI）、管理會計（CO）以及人力資本管理（HCM）等六大信息化管理模塊的仿真操作。把多個學科多門課程的實踐環節有機地結合在一起。學生通過學習這門課程，把曾經學過的多門課程的理論知識應用在實踐中，通過實踐更深刻地理解企業信息化管理的先進理念和企業經營的過程。

（3）大數據平臺創新（HANA）課程體系

針對本科高年級和研究生、科研的課程，全面介紹HANA大數據平臺各個功能模塊，并逐步學習大數據建模、預測分析庫（PAL）應用以及和外部大數據平臺對接等相關知識與實踐。利用SAP全球HANA創新行業應用案例，豐富課程內容，提升現實貼近度。

（4）基于數據倉庫的商務智能課程體系

針對高年級本科生和研究生、科研的課程，以ETL、數據建模、數據倉庫、數據可視化、數據敏捷分析、企業經營分析、數據多維度分析等為基本內容構建完整的基礎課程實訓體系。

（5）商務分析（Business Analytic BO）課程體系

針對高年級本科生以及科研創新實訓課程，以預測分析、數據挖掘、業務決策、業務優化等為基本內容的完整案例分析的高級課程實訓體系，學生通過這款數據可視化軟件可以輕松創建美觀的交互式路線圖、圖表和信息圖，并從HANA、 Excel 及其他眾多數據源導入數據，利用直觀的儀表盤進行可視化商務智能分析。

2? ? ? 實施方案

（1）課程方案設計

大數據時代，企業越來越重視數據利用和數據價值的實時獲取，以便在萬千變化的商業環境中快速決策和保持競爭優勢，因此有傾向性的行業大數據應用將是未來的大數據發展趨勢。本項目通過整合SAP企業資源計劃（SAP ERP）、SAP電子沙盤模擬（SAP ERPsim）、SAP會計信息系統實踐（SAP AIS）、SAP ABAP基礎編程實踐和SAP大數據分析（SAP HANA）等5大課程資源，通過沙盤實驗給學生以仿真體驗，通過ERP軟件和會計信息系統實驗給學生以應用實踐， 通過SAP ABAP基礎編程實踐和SAP大數據分析（SAP HANA）商務智能實驗提升學生能力。課題體系如圖1所示。

（2）教學過程設計

本項目基于SAP全球創新行業應用案例，提出求解或分析的問題，然后學生在教師指導下自主選擇構建方法、工具和策略，進而根據問題構建解決問題的邏輯模型，借助SAP平臺進行原型開發和構建，最后，進行案例展示和討論，并由教師給出評價。

（3）實驗項目開放設計

本項目與企業實踐相結合，通過校企互通方式，以企業數據為分析藍本，進行開放式選題和應用訓練：①選題開放，使學生不拘泥于具體決策問題或既定的決策案例進行自主選題;②方法開放，不拘泥于固定的決策方法和過程，由學生自主選擇不同的方法對各自問題展開分析;③平臺開放，借助于開放的虛擬化實驗平臺完成線上學習、線下教學的融合。

（4）虛擬平臺

本項目課程網絡虛擬化平臺能充分滿足不同專業、不同層次實訓目標的需求，參加實訓的學生可以在校內外任何時間、任何電腦上對所需實現的虛擬項目資源進行訪問學習，通過網絡社區與同學或者指導教師進行交流。