大數據時代高校教育管理工作創新研究

shirley a. padua

摘要：隨著大數據技術的蓬勃發展，社會進入大數據時代，高校的教育管理工作通過大數據也得到很大的發展，利益大數據充分開發高校管理系統，提高了管理工作的效率，也推動了高校教育管理工作的創新。本文通過對大數據時代高校教育管理工作的創新研究，提出了自己的看法。

關鍵詞：大數據時代;高校教育管理;創新研究

引言：

由于社會科技和信息技術的進步，大數據已經在不知不覺間滲透人們的生活，對于數據的應用也越來越多。高校作為人才培養的重要場所，它的教育水平，教育質量和教育管理工作都對人才的培養至關重要。通過大數據，我們可以對學生進行分析，了解他們的學習習慣，對學習效果進行監控，當然也可以了解到教師和學校的實際情況，并且為高校的教育管理工作提供參考依據。

1、大數據創新高校教學與學習模式

傳統的教育模式是教師在固定的教育場所面對不同的學生，以單一的形式進行面對面的教育活動。但由于時間，空間，心理因素，教師的教學能力，教學風格，教學經驗以及其他因素，溝通幾乎沒有了。教師與學生之間的相互作用不能滿足學生個性化的教學要求。進入大數據時代后，教育的大門不再局限于課堂，網課學習平臺、網絡課程資源等電子學習在線平臺、移動數字圖書館及其他網上學習平臺成為知識學習的重要載體。在大數據時代，比起下載新聞和在線觀看視頻，在網上學習還是有一定的缺點。但通過大數據技術，可以追蹤、分析學習者的學習、學習習慣、學習過程，有效地找出學習的缺點，彌補教師在線教育與線下的差距。單一學習者的短期學習行為、喜好、習慣及其他數據可能沒有關聯，但長期數據積累在一定程度上還是有規律可循的。

2、大數據對于高校管理工作的作用

利用大數據技術可以查找分析高校的信息，獲得綜合性的數據分析結果。我們可以結合高校和高校的教育管理發現原有的問題，并且可以及時進行改進。促進教育管理的有效體現。通過大數據的分析，高校將得到更為恰當的發展方向，也有助于高校管理人員作出比較科學有效的決策。教師可以用大數據分析學生的學習情況。根據大數據分析結果，開展針對性教育，提高學生的學習效率，促進高校蓬勃發展。隨著云計算和互聯網+技術的大眾化，越來越多的人開始依賴智能技術，可以有效地幫助高校研究者進行研究和信息交換。在一定程度上促進了中國的科研發展和全世界高校之間的交流。

3、大數據在高校教育管理創新中面臨的挑戰

3.1缺乏運用大數據的服務意識

在學校中，教師和學生還沒有通過使用大數據應用對教育和學習的認識。當今高校還處于教育管理的初期階段，高校管理層對大數據的想法和認識還遠遠沒有普及，并且沒有充分注意大數據技術適用的價值。在實際應用中，技術及設備不足、高校內部管理數據模式不足、系統研究及方法論不足、人力、財政及物質資源、數據信息安全及個人信息保護等方面不充分。因此導致使用目的和研究方向并不明確。還有，大數據應用深度的關鍵就是數據管理工作的標準化進行，但是大部分大學的數據管理都很不標準。因此所有元素的數據流都不能達到理想的狀態，大數據技術管理的適用機制和服務意識，是大學教育管理應用大數據工作需要解決的主要問題。

3.2數據采集、整合困難

大數據時代的到來表明，高校教育管理數據是具有多元化、結構復雜、層次復雜，價值巨大，數量巨大的特點。信息的復雜性和多種類型的信息混合化。首先，高校生收集的數據量將會急劇增加，范圍也會擴大，包括高中生在內的所有相關數據將會提供給各種軟件，圖書館客戶端等，高等教育的管理涉及到學生的基本情況，家庭成員，學業成就，興趣，娛樂，意識形態及其他數據。第二，高校采用大數據技術尚處于開始階段，大學對于數據標準統一化還相對脆弱，由于學生信息的不統一不完善，導致需要重復收集對學生的信息，在大學中收集大數據的不必要的工作量增加。不同的高校在信息共享、信息管理、更新與維護方面存在著一定的責任差異。在高校里管理數據，共享和校準，這些因素對高校應用大數據技術來說是個難題和挑戰。

4、大數據技術在高校教育管理創新中的路徑

4.1樹立高校教育管理的大數據服務意識

對大數據服務的認識和高校對大數據重要性的反思，是促進大數據技術應用，深化高校發展的前提條件。手機和電腦是當今收集數據和信息的重要手段。高校不足之處是對收集，分類，分析和使用大數據資源的認識。高校教育管理首先要提高數據和信息的敏感性，積極搜集，整理，分析信息數據。例如，具體分析目前學生對手機和計算機網絡的研究現狀，挖掘出學生關注的內容和范圍之后就可以提高學生對大學活動的參與和影響力。通過對大學圖書館圖書目錄的研究數據分析，了解學生喜好，為適應學生需求，提供與學生需求等有關的書籍和資料。校園卡也可以通過分析檔案數據找到貧困學生，對需要幫助的學生，及時進行資助。

4.2統一數據標準，促進數據共享

高校要建立統一和標準化的數據平臺和數據標準化系統，建立標準的數據標準化系統，促進數據的整合和分析。一方面，促進高校多樣化學科間數據信息的交換與共享，提高高校教育管理水平。第二是在公共云存儲與云計算的基礎上構建學生信息交流平臺，在高校校園內形成巨大的存儲空間，高效的服務器資源，安全的網絡環境與高速網絡帶寬。高校的大數據是一個發展的平臺，它創造了資源共享，信息共享的新情況。同時，設立高校信息管理中心，對高校學生數據進行管理和使用，以加強網絡數據的收集和使用。通過高校數據網及分析技術，加強學校大數據的管理與分析，充分探索學生數據的使用價值。

結束語

在大數據時代，學生的教育和管理在科學和技術的支持下可以有針對性的發展。雖然還有很多問題，但只要加強管理，教育管理工作就不會有太多問題。為了促進學生教育管理活動的順利進行，教育者應該最大限度地利用大數據的優勢，避免危險因素，從而對高校學生教育管理工作的進行發揮最大作用。本文通過對大數據時代下高校教育管理工作創新研究的思考，提出了自己的看法，希望對高校教育的發展有一定的參考價值。

參考文獻

[1]何蓓蓓，李巖.大數據時代高校生思想政治教育工作創新探究[J].教育探索，2015（08）：108-110.

[2]喜超，譚淑娟，白瑩，等大數據時代高校學生教育管理工作創新探索[J].云南農業大學學報（社會科學），2017，11（4）：110-114.

[3]張育琳.大數據時代下高校教育管理信息化創新發展路徑[J].焦作大學學報，2017，31（4）;111-113.

（School of Education at the Philippine Womens University）