2019年度中國石油和化工教育科學研究立項課題結項工作順利完成

2020年4月28日，中國化工教育協會、全國石油和化工職業教育教學指導委員會下發了“關于2019年度中國石油和化工教育科學研究立項課題結項驗收的通知”（中化教協發〔2020〕13號）。按照通知精神和《中國石油和化工教育科學研究項目管理辦法（試行）》（以下簡稱《管理辦法》）要求，先后于2020年6月和12月分兩個批次，經課題組所在院校推薦申報，“中國石油和化工教育科學研究評審專家委員會”評審驗收，網絡公示，中國化工教育協會、全國石油和化工職業教育教學指導委員會審核，順利完成2019年度中國石油和化工教育科學研究（職業教育）立項課題驗收工作。

中國化工教育協會、全國石油和化工職業教育教學指導委員會分別于2020年6月23日和12月7日下發了“關于公布2019年度中國石油和化工教育科學研究第一批結項課題名單的通知”（中化教協發〔2020〕24號）、“關于公布2019年度中國石油和化工教育科學研究第二批結項課題名單的通知”（中化教協發〔2020〕36號）。兩個批次共批準62項課題結項，其中重點課題13項、一般課題49項。

本次課題立項及結項工作得到了全國石油和化工類職業院校和各專業委員會的積極響應和支持，共有32所院校（高職25所、中職7所）、1個專委會申報課題107項，評審立項80項，立項率為74.8%，結項62項，結項率為77.5%。按院校所在大區統計課題申報數、立項數、結項數結果見表1。

可以看出，華東大區和東北大區課題申報數和立項數較多，華北大區和西南大區立項率較高，東北大區和華東大區課題結項數較多、結項率較高。

表1 分大區課題立項及結項情況統計表

從參與院校數量和課題申報總量來看，與全國石油和化工職業教育院校總數量相比還存在不適配問題，說明部分職業院校對本課題的認識度和參與度還不夠。當然本次立項是近年來石油和化工行業首次組織教育科學研究立項，相信以此為開端，職業院校必將行業組織的立項作為一項常態性工作更有效地鋪開。

本次立項評審和結項驗收均本著“保證質量，寧缺毋濫”的原則，對申報課題進行了嚴格遴選和審核。院校教科研管理部門作為課題的第一管理者，擔負著課題立項和結項的初審把關工作，本次課題從立項到結項工作過程中，大部分院校教科研管理部門能按照文件要求及時、高效、高質量地完成組織和管理工作，但也存在個別課題不通過規定途徑申報、完整材料報送嚴重逾時、院校結項審核初審不嚴格按照《管理辦法》要求進行、結題材料的相關性和時效性不夠、課題研究成果知識產權專屬性不夠、各大區協作組協調統籌不夠、重立項申報輕研究過程、個別立項率高的單位結項率低、成果推廣應用有局限等實際問題。

隨著首個課題管理周期的結束，各校教科研管理部門及研究人員對《管理辦法》的要求理解將更為準確，對課題管理流程也會更為熟悉，上述存在的問題會得到有效改善。

本次課題研究內容覆蓋了職業院校教育教學改革的多個層面，是石化職業教育教學改革創新和發展趨勢的一次集中檢閱。課題研究內容涵蓋了產教融合、教師發展與質量保障、人才培養模式研究、專業建設與課程開發、教學標準、實踐教學與教學資源、技能競賽及綜合類等8個領域，分研究領域課題立項及結項情況見表2。雖然針對申報課題總量107 而言，8個研究領域的分配比較合理，但遺憾的是因為總量不夠，導致《2019年度中國石油和化工教育科學研究選題指南》中的一些涉及職業院校發展的難點、熱點、前瞻性的問題研究缺失，如政策研究、國際交流、人才需求、產業文化、終身教育及開放大學等問題，鮮有課題涉足。作為行業組織的教育科學研究立項課題，選題的針對性和口徑寬窄也需注意，《管理辦法》鼓勵校校、校企、校政企等聯合申報，以使課題研究成果在地域、行業乃至全國具有示范性、引領性、可推廣性。

表2 分研究領域課題立項及結項情況統計表

可以看出，實踐教學與教學資源類申報課題數、立項數、結項數均為最多，教學標準類、專業建設與課程開發類立項率較高，教師發展與質量保障類、教學標準類結項率較高。

我們有理由相信，借助全國石油和化工職業教育教學指導委員會、中國化工教育協會為職業院校搭建的這個平臺，以2019年度課題的結項工作圓滿結束為開端，石油和化工職業教育科學研究一定能夠得到更好、更快的發展。