淺談當今小學語文教師的專業發展

盧冬梅

摘 ?要：隨著社會的進步和發展，知識正以人們無法想象的速度在增加和更新，教師的專業發展和進步也成為大勢所趨 ，成了每個教師不得不面對的事實。在教學改革的過程中，教師的地位越來越重要，教師的水平將直接決定著教育的質量。作為一名小學語文教師，要提升自己的專業素質，就必須與時俱進，不斷更新自身教育信念和專業知識，并通過實踐來實現自身專業的發展和進步。

關鍵詞：小學語文;教師;專業發展

在教育發展的新背景下，我國教育更重視教師的專業發展，也積極開展教師置換培訓活動。全面提高教學質量，提高學生素質的關鍵就在教師身上，其素質水平的高低對于學生未來的發展起著至關重要的作用。因此，教師專業的改革與發展已經成為新時期教育改革不可或缺的一部分。鑒于此，為了更好地進行小學語文教學，小學語文教師也應打牢專業知識并以此為基礎，不斷深化和提高自身素養，以實現自身專業的發展。

因此，在促進小學語文教師專業發展的實際活動中，語文教育工作者必須從困境出發，以探究小學語文教師專業發展的新方向，進而實現自身專業素養的有效提升。

一、轉變教育思想，堅定教育信念

所謂的教育信念就是教師自己的人生觀、價值觀，如教學觀、師生觀、教育觀在語文教學中的實際體現，教師信念形成的這個過程實際上就是教師對自己本身的認知過程，對于促進自身專業發展有著極為重要的影響。可以這樣說，教師的教育信念直接影響著其教育工作的質量。教育事業是一項極其平凡的職業，是需要無私付出的，但對學生的教育是也不會一帆風順的。因為小學生年齡小，就如一塊尚未進行雕磨的璞玉，他們的自主管理能力往往很差，這需要老師有耐心的教導，而在這一過程中，教師們可能會因為長年累月的在教導那些“不聽話”的小學生，而導致內心的煩躁、郁悶的情緒不斷滋長，最后產生“放棄”的念頭，從而變成只是把書本上的知識傳授給學生的生硬教育。

我們對于小學生的教育，不應該只停留在口頭上，而真正地教育是從最根本的做”人”開始。小學語文教師教育小學生的第一堂課，不是如何取得好成績，而是要讓他們知道遵守課堂與學校的紀律的真正意義，不單是要讓學生自己學到知識，還有不能因為自己的原因，而去破壞他人的學習環境，這是品德上的問題，也是做人的道理。那么，我們在面對這么多的小孩子的時候，要想將教師的教育事業一年一年的堅持下去，靠的就是堅定不移的教育信念和鍥而不舍精神了。

二、不斷更新知識，適時完善自我

作為一名教師，我們要給學生一碗水，必須自己首先具備一桶水。我們在教學活動中，還需要不斷攝取新知識來補充自己，做到積極地全面地了解語文課本上的知識。對于已經在小學教學多年，有著豐富教學經驗的語文教師來說，他們的專業知識比較豐富，也已形成比較科學、系統的教學方法，但若他們就此停止不前，安于現狀，不去更新知識，只滿足于當下，那么隨著社會的不斷更新和進步，他們掌握的專業知識將會逐漸落后于社會，跟不上社會的需要。所以，教師需要不斷更新自身專業知識，灌入新鮮的教學理念，以此來“武裝”我們的大腦，避免被社會淘汰。

雖然新課程標準規定了學生的閱讀量，但教師的閱讀應該遠遠超出這個量。讀書對小學語文教師來說非常重要，不僅可以開闊視野、增長知識，提高自身素質，而且可以把學到的新知識融會貫通地運用到教學實踐中。因為小學生對于世界的認知面比我們想象的要廣泛得多，他們對新事物的接受速度也比較迅速。他們已不滿足于教師單方面“灌輸”知識這一單純的教學方式，轉而渴望有更為生動新鮮的課堂。這樣一來，就對教師教學提出了更高的要求，教師不應該僅滿足于已獲得的專業知識和教學方法，而應該與時俱進，不斷研究新教材，從學生實際出發，合理選用高效、有趣的教學方法。而為了更好地幫助教師提高自身專業素養，一方面，學校要讓教師走出去，參加一些短期培訓;另一方面，學校也要出面聘請教育專家，在校舉辦培訓講座。通過這些措施，提高教師的專業素養，幫助他們完善自己的知識架構，從而使他們將最前沿的教育理念轉化為最新的教育方法。

三、抓好教學工作，參與課題研究

教師的專業發展，無論在何時都應該與教育實踐完美結合，不能脫離學校的日常教學進程，也不能離開教學實踐的主體——學生。同樣，小學語文教師專業發展也不能離開教育教學實踐。一名優秀的小學語文教師，不僅應該具備較強的教學能力，還應該具備一定的教學研究能力。語文教學研究并不僅僅是語文研究機構中專業的研究人員應該做的事，也是廣大小學語文教師的事。我們在抓好教學教學工作的同時，還應該主持或參與一些有關的課題研究。語文教師是教學第一線的實踐者，將會擁有足夠的教學經驗，而在教學過程中經常會遇到各種各樣的問題，把這些問題集中整理起來，然后研究解決的方案，這樣經過長時間的研究自然會提高自身理論水平和教學能力。

四、積極利用現代信息技術來開發語文課程資源

當今社會正處于信息迅猛發展時期，信息技術在語文教學方面的優越性也越來越明顯，它能夠高效率、高質量地進行信息的儲存、傳遞和呈現，使語文教學在極大程度上突破了時空的限制;能夠優化語文教學內容和過程，提高教學效率和質量，具有很強的直觀性和自我操作性，使學生積極主動地去獲取信息和解決問題。還可以根據學生個人特點和知識的特點來設計學習過程和學習方式，提高語文教學的適應性。例如互聯網的使用、網頁的制作、電子郵件的傳送等教學形式都能促使學生語文知識和文學素養的提高。

總之，當今小學語文教師的專業發展是小學語文教學不斷進步的需要，對于提高當今小學語文教學質量有著重要作用。同時也是小學語文老師積極主動地提升自我、不斷培訓自我的過程。小學語文教師專業化發展是一個長期的過程，在這個過程中需要教師們不斷地自我學習，自我完善和自我提高。

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