論一名優(yōu)秀的英語教師所應當具備的素質(zhì)

摘 ?要：習近平總書記曾說：“教育是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。”隨著中國逐步走向國際化，學習英語已經(jīng)成為一種必需。中國教育政策已經(jīng)明確指出，學習和掌握一門外語，特別是英語，是21世紀合格公民的必備條件之一，而作為英語學習中充當引導者、引路人角色的英語教師就顯得尤為重要。下文將從以下幾個方面，探討一名英語教師所應當具備的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語教育;教師素質(zhì) ;國際視野

一、對于教師自身

1.不斷提高專業(yè)知識能力，夯實自身專業(yè)素質(zhì)

俗話說：“打鐵還需自身硬”，作為一名新時代的老師，首先自己需要具有足夠、扎實、過硬的專業(yè)知識素養(yǎng)，要想教給學生一杯水，教師自己首先需要有一缸水。一個優(yōu)秀的英語教師首先需要熟練掌握語法、詞匯、語音等方面的專業(yè)知識。對這些知識要熟練掌握的同時，更要會活學活用、舉一反三，以一種更為便于理解的方式教給學生。

2.活到老學到老，培養(yǎng)自身終身學習理念

教師要有終身學習的理念。時代是在不斷發(fā)展，人類的社會也日新月異，英語語言更是在不斷變化。英文時常會添加一些新的表達、詞匯、新的詞義，一名合格的英語教師要能跟得上時代，廣泛閱讀去汲取新知識，讓自己的知識網(wǎng)絡(luò)保持更新，以適應這個不斷變化的社會，和層出不窮的年輕一代。

3.專業(yè)知識過硬，綜合素質(zhì)廣泛

英語綜合素質(zhì)不僅限于語言知識，更包括人文社科素養(yǎng)。合格的英語教室不僅僅需要牢固掌握詞匯、語法等專業(yè)知識，更需要對于英語國家的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、文學有所了解。同時更要有跨學科素養(yǎng)，不僅僅止步于英語相關(guān)的知識，而是對于其他科目也要有所涉獵，以更好地對于興趣各異的學生展開對應的教學。

4.具有看齊意識，虛心向他人學習

三人行，必有我?guī)熝伞Ｔ诋斀襁@個信息的時代，學習渠道廣泛，內(nèi)容多樣。作為一名合格的教師，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，自己作為學生學習上的引導者和生活中的朋友，要鼓勵學生勇于提出疑問，辯證思考的能力，同時要有知之為知之，不知為不知的學習態(tài)度，虛心向經(jīng)驗豐富的同事甚至是學生請教、學習。善于發(fā)現(xiàn)問題、承認問題、解決問題，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、對于教學

1.變革教學理念，凸顯學生主觀能動性任何一門課程要想達到良好的教學效果，就要有科學的教學方法。英語教師在開展教學時，要創(chuàng)新教學方法，與時俱進，在教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性。關(guān)注學生的情感需求，尊重學生之間的個體差異，利用多種教學方法來提高學生的學習興趣和學習熱情，立足于學生的興趣，營造輕松有趣的學習氛圍，創(chuàng)建多元互動的課堂教學模式，提高學生參與學習活動的積極性，鼓勵學生表達自己的看法，幫助學生樹立學習自信心，讓學生能夠在學習過程中獲得成就感。

2.拓寬視野、放眼世界

一名合格的英語老師應當注重學生國際視野的培養(yǎng)。《普通高中英語課程標準（2017 年版）》提出，不應將教學重點只放在基礎(chǔ)知識的教授上，而應該注重學生人文情感和文化基礎(chǔ)的培養(yǎng)。英語教學局限于英語語言知識和語法知識是不夠的，還要重視探究語言背后的文化內(nèi)容。英語教師要從全球角度出發(fā)開展英語教學，突破傳統(tǒng)文化意識，著眼于世界，培養(yǎng)學生放眼世界、海納百川的胸懷以及多元文化的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的文化包容意識，對于外來文化要持有批判接納的態(tài)度，尊重各國文化，海納百川。

3.善于反思，彌補不足

一名合格的英語教師應當善于進行自我反思，對于自己的教學方式、方法進行思考，立足于學生，在課后進行反思。例如教學過程是否得當、是否達到溝通與合作、是否因材施教、教學中有無滿堂灌、使用教材是否得當、教學目標是否實現(xiàn)，能不能一些最新的教學手段、教學方法和高科技……不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗才能在教學中有所精進。

三、對于現(xiàn)代科技：互聯(lián)網(wǎng)時代引入信息技術(shù)

在當前這個信息時代，一名合格的英語教師應當積極利用信息技術(shù)，采用多種學生喜聞樂見的形式激發(fā)學生學習興趣，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源，培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的提升。幫助學生拓寬視野，提高課堂效率，培養(yǎng)學生自己利用信息技術(shù)學習的能力，幫助學生探索出適用于自己的學習方法。

四、用英語講好中國故事

在英語學習的同時也不能忽視對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，一名合格的英語教師應當在英語教學中穿插中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的內(nèi)容，同時還可以將兩種文化的差異更加生動的呈現(xiàn)出來，有利于學生了解西方文化與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點于不同，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。引導學生學會用英語講好中國故事，提高學生民族自豪感、國家榮譽感，培養(yǎng)學生將中華文化傳向世界的意識。

結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求越來越高，對于人民教師的要求也更加嚴格，身為國家未來教師的我們應當以嚴格標準要求自己，不斷在專業(yè)知識水平、教育教學能力、現(xiàn)代化教學意識等方面提高自己，以在未來的教學中更好地培養(yǎng)祖國的下一代。

參考文獻：

[1]盧波宇 淺談英語教育在中國的重要性 中國校外教育 CN：11-3173/G4 ISSN：1004-8502 http：//www.zgxwjy.com/lunwen/7334.html

[2]路偉.變換教學方法 ?提高教學效果——以高中英語學科教學為例[J].求知導刊，2020（50）：23-24.

[3]黃媛.全球化視野下高校英語教師素質(zhì)發(fā)展[J].海外英語，2020（20）：19-20.

[4]茍佳楠.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].考試周刊，2020（A1）：89-90.

[5]陳燕，薛德平.高職英語教學中的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透方法[J].長江叢刊，2020（35）：51-52.

作者簡介：買嘉騏（1999—），男，回族，籍貫：河南洛陽，河南師范大學外國語學院2018級英語專業(yè)在讀本科生。

3237501908238