信息化條件下小學數學課堂教學方式與學習方式變革研究

摘? ?要：隨著時代的不斷發展，科技水平也在不斷的提升，信息化技術逐漸被運用到了社會的各個方面之中對社會的發展產生了極大的促進作用。信息化技術的發展同樣也對小學數學課堂教學方式產生了一定的影響，對其發展與進步產生了一定的推動作用，促進了小學數學課堂教學方式與學習方式的變革。本文主要講述了信息化條件下小學數學課堂教學方式與學習方式變革研究 ，以此來供相關人士的交流參考。

關鍵詞：信息化條件;小學數學課堂教學;教學與學習方式

在現在社會的不斷發展過程中，我國已逐步邁入了信息化的時代，因此，為了滿足時代的需求就必須要改變傳統的小學數學課堂教學方式與學習方式，讓其發展更加符合時代發展的特征。現代信息技術對小學數學課堂教學方式與學習方式的變革起到了極大的輔助作用，同樣也是其變革過程中最大的輔助力量，信息化技術對小學數學課堂教學的發展與進步具有深刻的意義深遠的影響。

一、合理的利用多媒體技術

在新時代的背景下，多媒體技術在小學數學課堂教學過程中的應用對小學數學課堂教學的發展與進步起到了一定的推動作用，有助于促進小學數學課堂教學的發展。小學是一個學生數學學習的重要階段，對學生的數學能力的提升起到了不可忽視的作用。但是小學生由于年齡的限制，其心智發展還不成熟，很難靜下心來來進行數學方面的學習[1]。這時教師便可以利用多媒體技術，將一些復雜的數學知識以動畫或者是視頻的形式展示出來，學生可以通過這一方式更加直接的面對數學知識，將抽象的數學知識具象化方便學生對數學知識的理解，加深學生對于數學知識的印象，提升學生的數學學習興趣，讓學生的學習效率也得到一定程度的提高。時代在不斷的發展，社會也在不斷的進步，社會對于學生的數學學習素養的要求也越來越高，學生僅僅學習課本上的數學知識已經逐漸不能滿足現代社會發展的需要。因此，在現代社會中，要想提升學生的數學學習能力與數學水平就必須要豐富學生的數學知識，但是，許多的小學很難為學生提供充足的數學資料來擴展學生的數學視野，這對學生的數學學習產生了消極的影響。多媒體技術則有效的解決了這一問題，教師在教導學生學習數學知識時，可以利用多媒體技術加相關知識的材料展示出來，拓展學生的數學學習的視野，讓學生可以對這一部分的數學知識有一個更加深刻的理解。例如，教師在教導學生學習《運算定律與簡便計算》這一章節的內容時，教師應先讓學生對課本通讀一遍，讓學生對運算定律簡便計算有一個初步的了解，然后教師便可以利用多媒體技術將運算定律的運行方式以動畫的形式表現出來，加深學生對運算定律簡便運算的理解，提高學生對運算定律的運用能力。教師也需要在教導學生進行運算定律簡便運算的學習時，對這一部分的內容進行一定的補充，利用多媒體技術將對這一部分數學知識的補充內容展示出來，讓學生對這一部分的數學內容有一個更加深刻的認識，方便了學生對這一部分數學知識的了解。

二、合理的利用學習軟件

在傳統的小學數學學習過程中，學生的學習時間多以課堂為主，學生在課下學期時很難找到一個可以教導自己學習的教師，其學習的過程受到了時間與空間的限制。學習軟件的運用是現代信息技術發展的結果，它讓學生的學習打破了時間與空間上的限制，學生也因此可以隨時隨地的進行學習。當學生在課下學習的過程中遇到困難時，學習軟件可以為學生提供相關的解析與解答的方式，讓學生可以清晰明了的學習到這一部分的內容[2]。教師與學生也可以通過學習軟件進行一定的交流，讓教師對學生可以有一個較為充分的了解，方便教師根據學生的個人情況來進行數學課堂教學的改進，讓數學課堂教學的進行更加符合現實的情況，盡可能的滿足每一個學生的要求。學生也可以通過學習軟件來選擇相應的題目進行一定的練習，以此來鞏固自己在課堂教學中所學到的數學知識，增強學生自身對數學知識的實際運用能力。例如，教師在教導學生學習《三位數乘兩位數》這一章節的內容時，學生可以在課下利用學習軟件對這一章節的題目進行一定的練習，當學生在練習的過程中遇到較為困難的問題時，可以先通過學習軟件來查找相關的解析方式觀察這一題目的解題思路，但是，如果學生對于學習軟件上的解題方式還不明白，是也可以通過學習軟件來與教師進行一定的交流，讓教師來講解這一題目，提升學生對這一題目的理解，鞏固了學生的數學知識與數學能力。

三、結束語

在這個信息化的時代，信息技術逐漸走入了小學數學課堂教學的過程中，讓小學數學的課堂教學更加符合時代發展的要求。信息技術的運用在極大程度上提升了小學數學課堂教學的水平，為小學數學課堂教學的發展與進步提供了一定的輔助作用。信息化技術的發展也帶動了小學數學課堂教學的發展與進步，對小學數學課堂教學具有深刻的意義。

參考文獻：

[1]李悅. 讓“互聯網+”走進數學課堂——以“e學習”為載體的數學學習方式的探索與思考[J]. 課程教學研究， 2018（1）：76-79.

[2]伏麇伐. 信息化，提升教學效率的“新動力”——芻議信息化背景下小學數學教學的新變化[J]. 新課程（小學）， 2017（6）.

本文系臨夏州教育科學規劃2019年度課題結題研究成果（課題名稱：新課程理念下小學數學有效教學策略的研究，課題立項號LX〔2019〕ZD025）

作者簡介：童梅蘭，1985.09，女，本科，中小學二級教師，研究方向：小學數學教學

1155500783337