淺談創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)在應(yīng)用型高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)模式的探索研究

摘? ?要：自古以來人們對于教育就非常重視，而隨著國民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，對于教育的重視程度也一直是有增無減。而在當(dāng)前創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛的現(xiàn)狀下，應(yīng)用型高校在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)的過程中也應(yīng)該更進(jìn)一步地重視本門課程的教學(xué)效果，通過更加科學(xué)完善的教學(xué)模式來幫助學(xué)生在本門課程的學(xué)習(xí)中可以獲得更多專業(yè)知識與技能方面的增長，進(jìn)而在未來的就業(yè)中可以有更強(qiáng)的競爭力。基于此，文中對創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)在應(yīng)用型高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì);應(yīng)用型高校;產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)模式探索

從當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢上來看，創(chuàng)意文化產(chǎn)品已經(jīng)成為很多商家甚至是國家的最主要經(jīng)濟(jì)來源，這些商家在發(fā)展自身創(chuàng)意文化經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的同時對于與高等學(xué)校之間的合作與溝通也是極為重要的，其目的自然是為自身發(fā)展謀求更多的人才儲備，以便于在未來進(jìn)行商業(yè)擴(kuò)張的過程中可以有更多人力資源上的支撐。而應(yīng)用型高校與這些社會企業(yè)商家之間的合作也幫助對學(xué)生的教學(xué)更具適用性，使得學(xué)生在畢業(yè)之后找到對口且合心意的工作的機(jī)會大大增加，可以說是一項(xiàng)對于雙方都極為有利的事情。

一、創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)

創(chuàng)意文化產(chǎn)品在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中最重要的就是要有設(shè)計(jì)者自己的創(chuàng)意包含在其中，這是利用設(shè)計(jì)者自身的創(chuàng)造能力以及其在設(shè)計(jì)上的技術(shù)能力共同產(chǎn)生的一種屬于設(shè)計(jì)者的知識產(chǎn)權(quán)。而對這些受到保護(hù)的知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行商業(yè)化處理，通過運(yùn)營使其產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益與社會價值，這就有了當(dāng)前非常流行的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。在應(yīng)用型高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念的引入能夠幫助設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在設(shè)計(jì)思想與方向上有所增加與轉(zhuǎn)變，也能夠幫助設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后有更多的一條出路。

二、創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)用到高校設(shè)計(jì)專業(yè)中的措施

（一）要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

應(yīng)用型高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容時需要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要將自己傳統(tǒng)的一味向?qū)W生進(jìn)行知識教導(dǎo)的觀念及時進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過對教學(xué)方式的不斷完善與改革來幫助整個整個教學(xué)的氛圍能夠變得更好[1]。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各種創(chuàng)意文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)實(shí)踐工作中去通過實(shí)際創(chuàng)意的應(yīng)用來幫助學(xué)生的創(chuàng)新思維得到最大限度的激發(fā)。

比如說，教師可以借助項(xiàng)目教學(xué)法這種形式，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕髮W(xué)生來進(jìn)行特色文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，并將最終的設(shè)計(jì)成品制作出來嘗試著去小攤或者其他地方進(jìn)行售賣。通過這種全面參與的創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)歷程，學(xué)生可以對自身的設(shè)計(jì)能力有更明確的定位，對于在設(shè)計(jì)文化產(chǎn)品的過程中需要注意到的事項(xiàng)也會更加了解。學(xué)生在完成項(xiàng)目的整個設(shè)計(jì)過程之后還可以與其他小組同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與探討，取長補(bǔ)短，共同獲得實(shí)際設(shè)計(jì)能力方面的提升。

（二）要制定更加完善的課程體系

應(yīng)用型高校在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中還需要制定更加完善的課程體系。應(yīng)用型高校教導(dǎo)學(xué)生這些與設(shè)計(jì)相關(guān)的知識的目的是為了幫助學(xué)生在將來畢業(yè)之后能夠有更多就業(yè)機(jī)會。因此設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的課程中里既要有與創(chuàng)意文化產(chǎn)品相關(guān)的理論，還要有一些能夠幫助學(xué)生不斷獲得設(shè)計(jì)歷練的實(shí)踐課程。除此之外，基于當(dāng)前創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的趨勢，本課程相關(guān)的課時在整個專業(yè)課程中也應(yīng)該有所傾斜。當(dāng)然，市場本身是不斷在發(fā)生變動的。應(yīng)用型本科院校在不斷完善自身課程體系的過程中還需要與對當(dāng)前的市場動態(tài)有所察覺，要能夠以敏銳的目光去預(yù)測市場的未來發(fā)展趨勢，這方面，高?？梢院蜕鐣嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者們進(jìn)行更多的交流，及時并深入了解行業(yè)現(xiàn)狀與未來發(fā)展，課程體系進(jìn)行更科學(xué)的調(diào)整。

（三）要對教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新

要想在對設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的教學(xué)中獲得好的效果，還需要對當(dāng)前相對落后的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為了幫助學(xué)生能夠更早地與外部實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作模式有所接觸，在教學(xué)中可以采用工作室的方式，也就是由幾個學(xué)生共同組成一個創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室，接受教師甚至于來自于社會上的訂單，由學(xué)生先一步進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行整體把控，最終由訂單的下達(dá)者給出結(jié)果評定。

在這種教學(xué)模式中教師更多的是扮演著引導(dǎo)者的角色，負(fù)責(zé)對一些細(xì)節(jié)以及基本性的理論知識進(jìn)行把控，真正的創(chuàng)意以及設(shè)計(jì)理念是來自于學(xué)生的，最大程度上保留了學(xué)生天然的靈氣，并在學(xué)生不斷獨(dú)立思考的過程中增加學(xué)生在思維與創(chuàng)新上的磨礪，使得學(xué)生的作品可以越來越成熟。除此之外，這種教學(xué)模式中，學(xué)生需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神與能力，還需要與不同的社會個體打交道，能夠無形中提升學(xué)生的處事能力，幫助學(xué)生在走上社會之后能夠?qū)ι钆c工作中的各種意外更加坦然對待。

（四）要建設(shè)有文化創(chuàng)意的師資隊(duì)伍

在進(jìn)行應(yīng)用型高校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中還需要建設(shè)有文化創(chuàng)意的師資隊(duì)伍。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者，如果教師本身能力不足或者無法將自身所擁有的知識全部教導(dǎo)給學(xué)生，那么學(xué)生自然無法從學(xué)習(xí)的過程中獲得些什么[2]。因此高校需要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過培訓(xùn)選拔等方式來幫助設(shè)計(jì)專業(yè)的教師們在專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)能力上都能獲得不斷地增長。

與此同時，學(xué)校還需要為教師提供更多可以外出進(jìn)行實(shí)際調(diào)研的機(jī)會，與社會上的企業(yè)達(dá)成親密合作，定期派遣教師去企業(yè)中參觀，調(diào)查，學(xué)習(xí)，并將自己在教學(xué)中遇到的一些問題通過實(shí)際的實(shí)踐嘗試來進(jìn)行解決。教師要學(xué)習(xí)企業(yè)中的先進(jìn)設(shè)計(jì)及管理理念，透過企業(yè)的經(jīng)營了解當(dāng)前的創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)走向，將所有學(xué)習(xí)中的收獲進(jìn)行總結(jié)并化為一種教學(xué)資源應(yīng)用在學(xué)生的日常教學(xué)中。幫助學(xué)生即使身在學(xué)校也能體察本行業(yè)的最新形勢。

四、結(jié)束語

為了幫助高校文化設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后能夠有更好的就業(yè)前景，也為了促成我國創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，應(yīng)用型高校設(shè)計(jì)專業(yè)的教師們要及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，緊跟社會實(shí)事與產(chǎn)業(yè)動態(tài)發(fā)展，通過教學(xué)體系的不斷完善與教學(xué)模式的改革創(chuàng)新來幫助學(xué)生更具文化創(chuàng)新的思維，高校還需要建設(shè)更具文化創(chuàng)意的師資隊(duì)伍，以教師的成長不斷推動學(xué)生的成長，幫助高校設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們未來能夠在創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面有更多的成就。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅英. 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究——以四川文化藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J]. 藝術(shù)品鑒， 2019（30）：341-343.

[2]劉卓， 趙曦雯， 黃文彬. 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 中國輕工教育， 2019， 000（006）：88-91.

作者簡介：張競之，出生日期：1990年10月17日，性別：女，民族：漢，職稱：助教，籍貫：四川省成都市，學(xué)歷：碩士研究生，單位：四川傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)與動畫學(xué)院，專業(yè)方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì) 裝飾藝術(shù) 裝置藝術(shù)

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