信息技術在初中英語閱讀教學中的應用分析

魚露露

摘? 要：身處于信息時代，人們通過多媒體網絡等進行交流，這也成了一種發展潮流，計算機與網絡技術已成為人們生活中不可缺少的一部分，他在多個方面影響著我們，比如：工作、學習以及生產等。在英語教學中，我們通常會通過各種途徑來進行輔助我們進行英語學習，但是隨著信息技術的空前發展，利用多媒體輔導英語教學，是當今教育界蓬勃發展的趨勢，通過這種渠道，我們可以更好地獲取信息，并且可以在一個相對實際的語言環境下進行學習上的交流，所以，利用多媒體可以更好地幫助我們學習英語。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;信息技術：應用

根據對初中英語閱讀方面的調查，報告顯示，很多英語老師習慣用傳統的英語教學形式，針對學生學習閱讀，他們更傾向于通過反復的閱讀訓練來提高學生的閱讀水平，他們認為，做大量的閱讀訓練是幫助學生養成閱讀理解的能力。結果卻相反，這讓很多學生對學習英語的興趣逐漸減少，大多數學生表示，自己的閱讀水平不但沒有提高，反而還對閱讀產生了反感。隨著現代信息技術的出現，讓教師看到了希望的曙光，他們可以隨時通過信息技術直觀性、便利性等多個特點，將知識以動態的方式傳遞給學生，用圖畫和文字相結合的形式運用在教學中去，使學生在這種有趣的環境下，更好地學習英語，增加對英語的濃厚興趣，也可以從本質上提高學生的閱讀水平。

一、教師在課程整合中所扮演的角色

初中教師習慣采取傳統的教學模式，如果因循守舊的話，這并不能很好的提高教學質量，很難對國家培養綜合型人才。教師是課堂的主體，起著引導的角色，但是他們很少會去深入調查了解本節課學生對老師傳授的知識掌握了多少。隨著信息技術的蓬勃發展，按照這種發展趨勢來看，為了追上時代發展，這要求教師轉變自己的教學模式，借助信息技術手段來優化課程，讓學生更好地將所學知識進行轉化和吸收。因此，教師是學生的引路人，應該熟練地掌握很多類型的電子信息軟件，為課堂提供更加優質的課件，從而提高學生的學習效率。

二、使用多媒體課件優化教學

外語教學的方法尤為重要，利用多媒體的方式進行課件的制作，不僅操作方便，省時間和精力，而且方式新穎，對學生有吸引力，畫面生動形象且直觀，這完全能夠顯示出老師在教學中的風采。英語是一門需要去實踐的學科，語言的形成需要相應的環境和背景，如果課堂上，老師僅僅通過語言表述來構造學生相應問題的情景，這很難讓學生真實感受到語言的魅力，反而會起到反作用，使學生誤認為知識是乏味且枯燥的，長久下來，英語的地位就會在學生心目中降低，甚至是會厭學，然而，多媒體技術可以很好地幫助學生制造語言情景，生動有趣地將畫面展現出來。

三、利用信息技術提高學習興趣

使課堂變得生動有趣是教學成功的主要表現。初中階段的英語學習，本身是輕松而愉快的，但是以往的英語教學中，老師總是會根據閱讀內容，來帶領學生進行翻譯，提問，總結等一系列的方式，這使學生面對枯燥的英文使，并沒有學習的興趣，然而，將多媒體課件導入到教學課堂中，為學生創造一個有趣而又放松的閱讀環境，使課堂變得生動有趣，讓學生有極大的興趣投入到往后的學習。通過設置疑問和懸念來激發學生獲取知識的欲望，多媒體課件能夠充分發揮作用，不但可以提高教學質量，還可以激發學生對英語學科的深入了解，激發起他們對知識的渴望，使英語這門學科淋漓盡致地展現在課堂中去。

四、利用信息技術，提高閱讀課堂效率

初中階段學生在接觸閱讀學習時，大多表現出了“高消耗低效率”的問題。研究表明，是因為學生對閱讀材料的陌生感，當老師講解時，需要逐字分析進行講解，這對于教學來說非常費時費力。英語被大多數人劃分為語言類，從而更加注重學生的語言溝通能力，所以只能在特定的具體的情景下，才能讓學生真正感知到語言所傳達出來的含義，相反，只通過單純的對文章進行講解，對閱讀進行系統翻譯，這并不能很好的培養學生的語言能力，反而會使學生形成一個“死學習”的模式，這并不能讓學生感受到英語本身的魅力。運用多媒體進行輔導教學，將老師要講的英語文章通過簡單的形式展示給學生，讓學生能夠將知識更好地吸收。比如，遇到一篇英語文章時，老師可以利用多媒體播放與文章有關的圖片，介紹文章相關的背景，先讓學生大概了解文章的內容，這能很好地輔助接下來老師對閱讀的講解，面對枯燥的英文時，學生也會覺得生動有趣。

比如在學習How do I finish my homework well ？這節課可以通過對話的形式來讓學生學習，通過電腦技術來輔助老師完成教學，將生詞配上與此相關的圖片展現在電腦上面，從而讓課更加生動形象又具體，學習生詞finish，then，connect，write這樣更好地讓同學們掌握詞匯，英語閱讀是由大量單詞構成的，單詞是文章的核心要點，這樣也使老師的英語閱讀教學有很大的突破。

五、利用多媒體信息技術發展學生的思維能力

“創新是民族之魂”只有在不斷創新的過程中，才能不斷提升自己的能力，因此我們需要在英語教學過程中不斷創新，從而激發學生的潛能，提高學生創新方面的能力，培養獨立思考能力，不斷增強他們的自信心，最后讓學生體會到成功帶來的喜悅感。

在英語閱讀中，如果遇到一些與中國節日相關的文章時，老師可以播放與之相關的短視頻，音樂，圖片等多種形式，讓學生能夠更好地了解我國的傳統文化、風俗、宗教信仰等，從而將我國的傳統文化傳承并發揚下去，同時，也可以了解其他國家的文化差異，進而培養學生敏銳的英語性思維。英語本身是一門有魅力的學科，他靈活的運用在我們的生活中，我們應該借助自己的力量將他發揮展現出來。

結語

信息技術是運用于我們實際生活的，讓靜態的課堂變成動態課堂，是解決問題的關鍵核心，讓學生自愿投入學習，而不是在老師的督促下進行學習，和傳統教學相比，現代信息技術展現出了強大的優勢。

參考文獻：

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