淺議中職體育教學中學生學習興趣的提升策略

萬迪

興趣對教學的效果產生很大的影響，興趣同時也是最好的老師，中職學生對體育課程感興趣學生就愿意積極地參與體育各項教學活動過程中;學生積極配合教師的各項教學管理工作，提升中職體育教學的質量與教學成果。其次學生對體育教學課程失去興趣，就很難接受各項體育教學活動，從而被動接受教師的灌輸與知識，降低課程教學質量。對于中職體育教學而言，學生們對學習感興趣的程度，直接對體育運動教學的質量具有重要影響，根據目前中職體育教學的效果而言，學生應該培養學習興趣，提高自身對體育學習、培養自身對體育鍛煉的濃厚興趣，才能在體育中心強身體健，提高身體素質，較快地促進自我身心的健康發展。

一、中職學校體育教學現狀

1.學生未足夠重視體育科目

對于中職學校所開設的各學科課程中，都是為了更好地提高學生的專業技能與促進學生身心素質的發展為前提的，部分學科收到學生的青睞與歡迎，部分學生對于體育課程就未能夠給予足夠的重視。例如，主要專業課程由于課時多，相關的教學配套設施也相對完善，那么這樣的學科對于學生而言具有較高的地位，相反少數邊緣科目就未能引起重視，特別是體育科目明顯未受重視。如此一來，中職體育教學存在的意義較為薄弱，教學的內容更也是空洞乏味，導致學生難以提起學習興趣。

2.教學模式單一滯后

中職體育教學模式單一，教學方式方法滯后，難以調動學生學習的積極性，因此對中職體育教師來說，要充分調動學生的學習主動性與積極性。當前部分中職院校中體育課程教學過于保守、傳統且缺乏創意，很難得到學生的喜愛與青睞，因此學生參與課程的積極性不高。其次加上體育教學課程中缺乏互動環節、學生課程沉悶，加上少數教師對先進教學理念缺乏全面的認知，久之形成了“固守己見”的教學風氣，加上體育教學的評價機制不夠完善與嚴謹，難以激發學生學習的興趣，影響學生學習體育課程的積極性。

3.課程結構設置不合理

收到新課改的影響中職教學中強調“以人為本”的教學理念，逐步滲透到了教學各個環節當中，中職體育教學應以“學生主、教師輔”的形勢發展。但當前因為中職學生的身心意識仍處于初步的發展階段，學生的辨別是非能力與自控能力均不高，再加上專業課壓力大，因此很少有機會到戶外開展各項體育鍛煉活動。當前的種植體育教學還僅限于在學校范圍內開展，不管是出于安全、場地限制或者其他體育器材搬移等因素的影響，而在戶外開展體育活動的機會與次數少之又少，由此可見體育課程設置方面欠缺，部分中職學校由于專業課程設置緊湊，對于學生而言，每天能夠開展1個小時左右的體育活動鍛煉都成了比較奢侈的事情。更多的體育教學活動就是打打籃球、足球、排球、乒乓球等一般性的體育活動，難以激發學生的學習積極性。

二、學生對體育學習失去興趣的原因

1.教師方面的原因

中職體育教師作為體育課程的最主要的開展與活動組織者，在開展體育教學中占據重要的主體地位，因此學生對體育教學失去學習興趣原因多種多樣。首先，來自教師方面的原因主要有：中職體育教學中部分教師的教學方法枯燥且教學方式比較單一，學生難以提起學習的興趣。其次，沒有按照實際的教學現狀，沒有按照實際情況進行教學計劃或教學方式的改變，加上在課堂上也應付了事，沒有想辦法主動幫助學生提高學習興趣;體育教學缺少創新與意識、能力。學生自身會有不主動學習的現象，因此學生對體育教學理念、對自我學習的積極性、對自我終身鍛煉方面的意識培養還比較欠缺。在中職體育教學中多數教室還在像學生灌輸知識，沒有形成師生互動的教學方式，由于學生被動接受知識，因此學生真正學習體育知識獲得進步還是比較緩慢的。

2.學生方面的原因

中職學生自身的原因造成對體育教學失去學習興趣，很多學生身心處于初步發展階段，身心還未成熟，部分看法、觀念、價值觀、辨別是非能力等方面還需要不斷完善。因此，中職學生處在青春期，而體育課程要求學生需要具備一定的耐力或很好的身體協調性，部分學生難以完成或達到相關的要求，進而產生恐懼與厭學心理，導致學生對體育教學失去興趣。部分中職學生存在很強的功利心，他們當中一些學生認為體育課不是主專業課程，并非必須學習的專業課，因此對今后的就業用處也不大，長期存在這種認知錯誤，因此導致對體育課毫無興趣。

三、提升體育教學中學生學習興趣之對策

1.加強教師的綜合業務技能構建融洽的師生關系

當前中職體育教師應著手加強對自身業務技能的培訓，積極改變教師的教學理念，引進先進的教學教育理念，不斷提高授課的水平與質量。多交流學習，積極借鑒優秀的教學方法，結合學生的實際情況不斷提高學習的教學方式，增強學生學習的主動性與積極性。充分運用當前先進的網絡等信息渠道獲得更多、更先進的教學思想方法，不斷提高中職體育教學課堂的授課質量。將體育課作為提高學生整體素質的重要組成部分，認真聽取學生的意見，與學生成為朋友并友好地相處，進一步消除師生間的隔閡，不斷增強學生之間的感情，有利于學生提高學習的積極性，提高體育課程的學習興趣。

2.教師應主動注重學生的個體與身心發展

對于中職體育教學過程中，體育教師要對學生進行深入了解，及時根據學生的實際情況開展各項體育教學活動，進一步提高學生的精力，培養學生的學習興趣，讓學生進一步了解體育課程相關知識的內容，有助于提升學習興趣。其次體育教師要耐心輔導學生，幫助學生克服對體育的恐懼，樹立對學習體育課程的自信心，一方面注重職業技能的同時，關注學生重視學生的身心發展情況，另一方面確保全體學生均能熱情主動地投身到各項體育教學活動當中。體育教師要不斷鼓勵學生（在精神上鼓勵、心理上勸導、思想上慰藉、行動上指導），讓學生們積極樹立“我與體育共成長”的牢固信念，更快地提高學生學習體育課程的積極性。

結語

綜上所述，為了提高中職體育教學的課堂質量，進一步提高學生的學習效率，同時有利于開展體育教學活動，提高學生的學習效率，促進中職體育教學水平獲得更大的發展。為此，中職體育教師應運用多樣化、靈活的教學方式，優化師生關系、以學生為主，進一步充實并提升體育教學的內容，真正體現出體育的娛樂化、鍛煉性等方面的特性。

參考文獻：

[1]歐日勝.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].當代體育科技，2018

1797500520255