小學數學計算能力的培養策略分析

梅樂青

摘? 要：在素質教育的背景下對小學數學的開展產生了巨大的影響。在小學階段小學數學一直占據著主導地位也是教師考核看中的一門課程，進而教師的教學目標就是培養學生的計算能力非常重要，教師可以通過培養學生的計算能力在這個前提下對學生的邏輯思維、空間想象還有解決一些日常生活中的問題也是有所幫助的，效果非常明顯，計算能力發揮著不可比擬的作用和優勢，這也是提高小學數學教學水平的重要標志。良好的數學計算習慣不僅需要教師的幫忙還要學生自己積極配合，教師只能起到輔助作用幫學生克服對數學的恐懼心理。其實數學計算與思維邏輯緊緊相連，這對于一部分的學生來說會存在一些自身的問題，很多學生在做題時很明顯的錯誤也會犯導致整個問題的計算過程都受到影響。教師只有加強學生的計算能力，組織有效的訓練，從而提升教學質量。簡要提出幾點關于培養計算能力的策略。

關鍵詞：小學;數學;計算;策略分析

計算是貫穿整個小學階段的課程之一也是不可或缺的一部分重要內容。教師認為學生計算無非是對與錯從而看出學生對計算的掌握程度，這并不是最重要的，教師應該關注學生在計算這個問題的過程而不是只看結果，忘記了數學計算教學的本質是什么了。這樣也會打擊學生學習的積極性，教師應該在此問題上重視學生計算培養，如何培養學生的計算能力成了數學教學的關鍵。為提升學生的綜合能力打下堅實的基礎。

一、數學計算能力的重要性

數學計算在考試中占據了大量題目從而導致學生的成績，教師應該培養學生學習其他的數學知識，對數學進一步深入認識不再是只停留在表面，日常生活中的還是課堂上的問題都離不開數學計算，學生只有把最底下一層基石打牢不管什么的計算都難不倒學生?？梢哉f數學計算能力是進入數學世界的門票也是決定教師的教學質量表現，因此它的重要性顯而易見。其實提高計算能力對其他方面也是有所幫助的有利于活躍學生的思維進一步拓展，數學本身就是一門非常嚴謹的學科，學生只有建立嚴謹的態度才可以高效的學習數學其他方面的知識效率也會提高。學生提高了計算能力，計算看起來簡單在做題時要認真嚴謹一不注意就會掉入題目的大坑中，計算包含了很多方面比如算的順序，原則，算法技巧還有一些解決問題的辦法，這些都可以提升學生綜合素質。所以說計算是數學世界的門票。

二、正確使用運算方法

每一種計算都有計算順序不是拿到一題計算題就亂算一同而是要根據一定的理論依據來計算的，算的順序是計算規律的核心，教師需要加強對學生算理的引導和幫助，讓學生深刻明白和掌握技巧學會靈活運用，舉一反三而不是只會“照著葫蘆畫瓢”這是行不通的。教師可以先讓學生自己動手算一遍然后再講解正確的計算過程要讓學生明白為什么要這樣算的結果才是對的自己剛剛那樣算是錯在什么地方了都需要教師指導讓學生明白避免再犯類似錯誤。學生才會銘記在心也可以提高計算的正確率。比如在課堂上的一道計算題“（20+5）*2”這道計算題看似簡單一不注意就會犯錯誤，教師在講解這道計算題時首先要給它分類這是道怎樣的題型，是乘法分配律還是其他的呢，分類完之后再進行運算如下“20*2+5*2”展開之后就是這樣地再向學生講解就是將20和5的和都擴大兩倍簡單地說就是（20+5）相加這是加法的運算順序，有一部分的學生認為是2個20把兩個5計算錯了。只有真正理解運算順序才不會出錯。教師要引導學生正確計算以免在考試中再犯類似錯誤。

三、要明確計算的導向

運算順序就是最基礎的理論不把這個學會后面的題目就很難理解。在我們的日常生活中經常會忽略掉一些問題就是學生往往只關注怎么算而不在乎為什么要這樣算。只有明確了為什么才可以更好地計算。比如小學數學關于兩位數的乘法計算時教師的教學目標就是讓學生學會兩位數的計算過程理解運算順序為后續的計算方法提供基礎，理論也要適當增加在課堂上給大家留時間進行練習。給學生留幾個問題思考：12*10大家能說出為什么要這樣算嗎？李叔叔培育出一種新品種牛奶草莓送給朋友十盒每盒十二個，李叔叔總共送了多少顆牛奶草莓?。靠梢耘渖弦恍┥鷦拥牟鍒D幫助學生理解不會那么枯燥。通過兩位數乘兩位數的計算讓學生明確了計算的運算過程，在計算過程中少走了很多彎路，提高了學生的學習效率。

四、提升技巧提高教學質量

數學計算的技巧掌握也非常重要，雖然小學階段的數學計算題比較簡單卻也是學生打基礎的關鍵時期要學會重視，教師要引導學生掌握學習技能養成用最優的解題方法來解決問題，一方面可以減少做題時間也可以減少出錯率。

五、培養良好習慣

為提升小學生的計算能力，教師要加強對小學生良好學習習慣的培養，包括一切是認真書寫的習慣寫字潦草是教師最反感的一個因素都說字如其人要求學生每一筆都要寫清晰數字也是一樣的。時間長了自己都認不出寫的是什么數字教師應該要求學生規范的書寫格式，對其數位計算題之間要留有一定的空間。這樣用寵物的話就非常的明顯可以看出在計算題之前可以先打好草稿認真的規劃每一部分每一道題的位置固定不到處亂寫。還要養成會檢查的話，做完題之后，認真的檢查查，每一道題目可以運用逆向或者正向的方法來檢查，比如30-5等于多少，結果等于25學生可以用25+5豎式計算得出結論等于30說明這道題是正確的通過，讓學生自己學會檢查，這樣不僅可以掌握知識，也可以學會靈活運用。還可以提高高校簡潔方便的計算，俗話說熟能生巧學生必須加強練習，這樣才能提高學生的計算，速度和正確率。

結語

綜上所述在數學計算能力培養方面，教師一定要在課堂中發揮主導作用，鼓勵和監督學生養成良好的習慣。在小學數學中，加強學生計算機的培養是十分重要的，這也是教師提高教學水平的關鍵，因此要培養學生計算能力就要采取有效的措施，培養學生的計算能力，并結合生活激發學生學習的積極性和創造性。

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