問題探究 活躍課堂

高麗

摘? 要：在教學(xué)中活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，是提高教學(xué)水平的有效方法，其中探究式教學(xué)法是為了追求高效學(xué)習(xí)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的一種全新教學(xué)方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并根據(jù)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在此過程中，教師需要給學(xué)生營造一個輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方法制定合理的教學(xué)方案，使教材上的知識更加直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生的理解難度，提高課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探究式教學(xué);探究

正確的學(xué)習(xí)方法可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。近些年來，探究式教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中取得了良好的成效。在課堂上應(yīng)用探究式教學(xué)，能夠讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時使用探究式教學(xué)也在一定程度上反映了學(xué)生的問題探索能力和發(fā)現(xiàn)能力，正確的探究式教學(xué)能夠增強學(xué)生的思維邏輯能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中擁有更加良好的抽象思維，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加透徹。

一、數(shù)學(xué)探究式教學(xué)概述

探究式教學(xué)指的是在數(shù)學(xué)課堂中教師通過教學(xué)理論或教學(xué)思想的引導(dǎo)下，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠以教材為基本探究內(nèi)容，積極地參與到自主學(xué)習(xí)和交流討論當(dāng)中。在此過程中，教師可以結(jié)合生活實際作為參考對象，讓學(xué)生充分利用自身所學(xué)到的知識，對問題進(jìn)行探究表達(dá)討論，讓學(xué)生通過個人或集體的方式進(jìn)行各種解難答疑的學(xué)習(xí)活動，嘗試?yán)米约核鶎W(xué)到的知識，解決基于教材之上的生活問題。

因此探究式教學(xué)是一個注重學(xué)生探究能力和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，主要以實踐性主體活動為主，為學(xué)生提供自由的發(fā)揮空間和學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)聯(lián)

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式可為探究式教學(xué)提供基礎(chǔ)

探究式教學(xué)屬于一種全新的教學(xué)理念，但和傳統(tǒng)的講授式教學(xué)并非相互排斥，在教學(xué)過程中，教師可以將兩種教學(xué)方法相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。探究式教學(xué)與科學(xué)類探究活動有一定相似之處，只是將數(shù)學(xué)問題以不同的形式展現(xiàn)出來，然后對問題進(jìn)行探究。在此基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，因此在開展探究式教學(xué)之前，學(xué)生也需要通過傳統(tǒng)式教學(xué)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，以此為探究式教學(xué)實施提供更好地開展條件。

2.探究式教學(xué)科提高傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量

采用探究式教學(xué)可以讓學(xué)生通過親身體驗的方式，理解數(shù)學(xué)知識并累積經(jīng)驗，而傳統(tǒng)教學(xué)方法比較依賴于教師通過講授的方式授予學(xué)生知識。將探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，可以讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)知識的形成和解決方法，使學(xué)生在傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法之下，能夠加深對知識的理解。

3.探究式教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方法的補充和發(fā)展

講授式教學(xué)作為我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在短時間內(nèi)仍舊是學(xué)校的主流教學(xué)方法，但這種教學(xué)方法所存在的局限性也是無法忽視的，目前大力倡導(dǎo)的探究式教學(xué)正是為了彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，提高課堂氛圍使學(xué)生獲得知識的方法更加豐富，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究能力以及思維邏輯能力，提高數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平。

三、探究式教學(xué)應(yīng)用方法

1.選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行探究教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要先對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行篩選，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)水平選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在探究式教學(xué)開展初期，可以盡量選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)生的探究難度，讓學(xué)生在探究的過程中產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

高中數(shù)學(xué)中的重點難點，也可以采用探究式教學(xué)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如函數(shù)就是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，在講解函數(shù)的知識時，可以引用探究式教學(xué)策略，讓學(xué)生以小組為單位，對不同形式的對數(shù)函數(shù)關(guān)系進(jìn)行探究，并要求學(xué)生將探究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)匯報。通過這種方法能夠有效鍛煉學(xué)生的觀察歸納和總結(jié)能力，讓學(xué)生掌握探究式教學(xué)的方法和技巧。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的問題情境可以更好地激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生能夠盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，使學(xué)生能夠通過問題情境發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)行探討并解決問題。教師創(chuàng)設(shè)問題情境時，需要融入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對問題產(chǎn)生動力，強化學(xué)生的思維邏輯能力。其次創(chuàng)設(shè)的問題情境也必須要具有真實性和可操作性兩大特點，一般可根據(jù)生活進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生生活當(dāng)中可能會發(fā)生的事情作為參考，讓學(xué)生感受到自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，能夠真正地應(yīng)用到生活當(dāng)中。問題情境還需要具有層次性和開放性，給學(xué)生增加懸念，讓學(xué)生通過多角度，多方位去對問題進(jìn)行探索思考，比如在學(xué)習(xí)周期函數(shù)時，是可以先進(jìn)行提問，讓學(xué)生思考地球轉(zhuǎn)動的周期以及數(shù)學(xué)當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的正弦函數(shù)圖像，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生去了解周期的含義，然后再進(jìn)行深入教學(xué)，向?qū)W生講解數(shù)學(xué)中所學(xué)習(xí)到的周期函數(shù)的具體概念和表現(xiàn)形式。通過這種方法，既能夠讓學(xué)生結(jié)合自己其他方面所學(xué)習(xí)到的知識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題，同時還能夠?qū)?shù)學(xué)問題應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的探究式學(xué)習(xí)方法

為了保證探究式教學(xué)能夠正常進(jìn)行，在教學(xué)過程中需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過探究式學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)的不同角度進(jìn)行分析，從而更好地解決問題。教師可以將常用的教學(xué)方法進(jìn)行分類，其中包括類別學(xué)習(xí)方法、觀察學(xué)習(xí)方法、假設(shè)學(xué)習(xí)方法、逆向思維學(xué)習(xí)方法以及證明反駁學(xué)習(xí)方法等等。只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能夠讓學(xué)生快速完成問題探究，得出正確結(jié)論。

在探究式教學(xué)的應(yīng)用的過程中，也需要避免各種形式化問題出現(xiàn)，目前針對高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的課程，教師可以采用討論辯論以及小組合作等方式，提高學(xué)生的探究效率。教師也可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法去深層了解問題的含義，改變解題思維，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。

結(jié)語

在最新的教育改革中，對學(xué)生的綜合能力也有了更加嚴(yán)格的要求。探究式教學(xué)作為目前被廣泛應(yīng)用的一種新型教學(xué)方式，已經(jīng)在越來越多的數(shù)學(xué)課程中得到了應(yīng)用。采用探究式教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在教師的正確引導(dǎo)之下，幫助學(xué)生快速解決各種問題，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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