易貧搬遷學校低年級班干部培養的實踐研究

張正遠 任家強 袁勤 母小婭 劉少禮

摘? 要：易貧搬遷對于學生來講是一項重大研究措施，不僅可以提高我國的整體教育水平。但是，在搬遷后學生將會面對新的生活環境，這無疑是對學生和教師在相處學習生活中的新考驗。針對這一現象，教師要注意善于用人，培育班干部的辦事能力從而減輕自身的教學負擔。本文以易貧搬遷學校低年級班干部培養的實踐研究作出分析探討。

關鍵詞：易貧搬遷;低年級班干部;培養實踐研究

班級是學生學習和生活的地方，所以良好的學習氛圍對于學生提高學習成績有極為重要的。教師要為學生創立良好的班風，還要善于培養班自己的得力小助手—班干部。這樣，班干部可以更好地為學生服務，有利于班級良好社會風氣的形成。

一、易貧搬遷的重要意義

易貧搬遷是針對部分經濟發展跟不上社會發展需求的地方提出的有效措施。這種措施可以使每個學生都可以有地方上學，使經濟發展緩慢的地區脫貧致富成了可能。可以從很大程度上解決部分地區經濟，生活水平，學生教育水平等一系列問題的產生。使經濟薄弱地區無論是從經濟發展還是思想教育都可以得到很大的提高。只有學生教育方面水平得到提高后，家鄉的脫貧現象才可以得到改善。讓每個學生都可以得到最好的教育才是搬遷學校的最終目的，只要我國整體教學水平得到提高，公民素質才會逐步得到改善。這樣也有利于提高我國整體教育的進步，使脫貧搬遷發揮最大的作用。

二、教師善于發現“人才”，組織得力有效的干將

由于大家剛剛搬遷到新的學習環境中，無論是教師還是學生都需要重新了解新的學習環境。師生，生生之間也要重新相互磨合，相互了解。這時，針對班級的管理只靠教師的力量是遠遠不夠的，因為教師不可能時時刻刻都在教室看管著學生的一舉一動。這時教師可以善用人才，對班級的小干將進行選拔和培養。根據每個學生的日常行為習慣，學習特點以及各方面的綜合能力來進行評判選拔以及栽培。充分發揮班干部的優勢，為班級的良好班風作出進一步的規劃和調整。當然，僅靠教師自身的認可也是遠遠不夠的，還是要針對民意來選舉，讓有意向競選班干部的學生各自準備演講，假如自己競選成功可以為班級帶來什么不一樣的變化等讓學生進行民主投票，這樣競選出來的班干部可以使學生心服口服。對于之后班級開展日常工作也奠定了一定的基礎性。

三、悉心培養，傳授班干部的管理方式

每位學生都不是天生具備管理能力的，都是在日常實踐中通過一點點摸索以及教師一點點培養又或者師生之間相互磨合，學生的領導才干才被慢慢地激發出來。在此之前，針對剛上任的小小班干部最初是比較迷茫的，教師要悉心指導班干部，交給他們日常管理班級的方式，爭取讓每位班干部都可以做好“第一次”。只有做好第一次，學生的經驗以及信心都可以被培養出來。對于之后班級的管理也就有了經驗，處理起班級事務也就可以游刃有余。

1.明確班干部的職責并且履行班干部職責

對于班級來講，教師，班干部，學生是整個班級的重要組成部分，學生的日常學習與生活都是在班級中度過的。由此可見，學生的大部分時間都是在學校中度過的。所要班級中良好的班風以及學習氛圍對于學生來講是非常重要的。這也就體現出了教師和班干部的作用，由于教師的任務比較繁忙。所以，班級的日常管理，班干部起到很大的作用。教師要在班干部入選前期，為他們樹立明確的工作目標和工作任務，慢慢地培養學生的獨當一面的辦事能力。當然，教師也要賦予班干部一定的權利。讓學生知道在教師不在的情況下，班干部的指示就代表教師的指示。還要為不同職位的班干部分布不同的責任區域。就比如，班長的職責就是負責全班各項大大小小的事件。如，傳達各科教師對學生的日常要求以及班級的整體風貌或者整體紀律等。各科課代表的職責就是負責該科科目作業的收發以及紀律和教師之間的溝通配合等。衛生委員的職責義務就是負責班級所有的衛生區域的衛生情況，保證學生可以在干凈舒心的教學環境下進行學習。體現出班干部在班級日常生活中的重要作用。

2.在班級中要樹立班干部威信，讓班干部放手大膽工作

班級的好壞取決于教師的正確引導以及班干部的配合管理再加上學生的自覺意識三者缺一不可。在班級中，只要被評選為班干部的學生，一定是有過人之處的，有的可能是學習好，有的可能是辦事能力比較強，還有的可能有別的學生沒有的特長或者優點。為了班級活動可以更順利地開展下去，教師要協助班干部為他們樹立一定的威信。這樣有利于班干部在日后的工作中可以順利開展管理工作，學生也可以積極的配合班干部的工作。為班集體的進步以及良好學習氛圍的形成起到一定的輔助作用，樹立班干部的正確管理意識以及威信，也可以很好地減輕教師在工作中的壓力，讓班干部成為教師的得力小幫手。

四、提高班干部為班級的管理意識

1.樹立為班干部服務意識，不能“以權謀私”

班干部的主要任務是服務教師和學生，為教師和學生之間構建一所日常指示的橋梁。班干部在日常學習中除了要輔助教師對于班級的日常管理之外，還要在日常學習生活中高標準嚴格要求自己，為帶動班級良好的班風起到銜接作用。

班干部在日常的工作中也要起到模范帶頭作用，對學生要有服務意識，在學生遇到困難時，要第一時間去幫助他們，不能怕麻煩也不能坐視不理。同時，班干部也不能擅自用自己的職務之便去刁難自己不喜歡的學生或者去包庇跟自己關系好的學生。而是要做到對所有的學生都可以“一視同仁”，做到班干部應該做的事情，真正服務到班級，以班級為主體。

2.樹立班干部以大局為重的服務意識

由于低年級的學生年齡還都比較小，處理問題以及分析問題還不夠全面，在遇到自身問題與班級問題產生沖突時，可能第一時間要以自身問題為主。但是，班級是整體，教師在這時要正確培養學生的集體意識，告知學生要以大局為重。在思考問題時，要將自己的利益放在最后并且要站在全班的角度出發，以全班的利益為首要解決目標。

結語

綜上所述，對于低年級班干部的培養任務以及培養目標是要循序漸進的，不能急于求成。尤其是剛上任的班干部是需要跟教師之間有良好的溝通以及互動，還需要雙方之間相互磨合以及教師的悉心栽培和管理方法的傳授。再加以班干部日常的實踐，可以逐步處理好班級一切事物，為班級的進步奠定基礎，也為教師減輕負擔。

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