如何在綜合實踐活動中培養學生的創新精神和創新能力

高鵬林

摘 要：國家和民族的發展都離不開創新，創新是當今社會發展的關鍵詞，具有創新精神及創新能力的創新型人才成為各行業發展和進步的主力軍。教育事業和新課改在不斷推進和發展，學校不僅要教會學生基礎的文化知識，還需要加強學生的綜合素質及各方面能力的全面發展，要重視和培養學生的創新精神和創新能力。因此，在日常教學活動中，教師應將培養學生的創新精神和創新能力滲透到各學科的教學中去，使之成為主要的教學目標之一。教師應充分運用科學合理的教學模式，加強在綜合實踐活動中培養學生的創新精神及創新能力。

關鍵詞：綜合實踐活動;創新精神;創新能力;教育培養

創新是一個國家發展的關鍵要素，是中華民族穩定發展，立足于當今世界的不竭動力。21世紀是知識經濟、人才經濟的全新時代，創新型人才是國家和民族穩定發展的主力軍，是綜合實力及國際競爭力的表現。傳統的應試教育主要是以學生的學習成績作為主要考核標準，其忽略了對學生創新精神和創新能力的重視和培養。為了順應時代的發展，滿足社會發展對新型人才的需求，教師應不斷完善、改進教學理念、教學內容及教學目標，要幫助學生樹立創新意識，重視和培養學生的創新精神及創新能力，將傳統落后的應試教育轉變為科學先進的創新教育。

創新教育已經成為國家、民族及個人發展的關鍵點，大力開展和實施創新教育成為不可阻擋的趨勢。隨著教育事業和新課改的不斷推進及發展，很多教師更加注重突出學生的主體地位，尊重學生的自主選擇，引導學生主動參與，重視學生的創新精神，培養學生的創新能力，提高學生綜合素質的發展，這是綜合實踐活動課程的主要教學理念和教學目標。這樣的轉變不僅對學生的發展有著重要的積極作用，同時也符合我國當代教育的發展要求，符合社會發展對新型人才的要求[1]。本文將以闡述創新教育中需要克服的障礙作為切入點，進一步探究在綜合實踐活動中培養學生的創新精神和創新能力的措施，以供廣大教育行業工作者參考。

一、創新教育中需要克服的障礙

加強對學生的創新教育是一個長期的、復雜的、潛移默化的過程，在這個過程中需要面對和克服很多的障礙，下面將簡述創新教育中的主要障礙點。

（一）認識上的障礙

創新教育是一個教育新詞匯，很多人對于創新教育的認識和了解還不到位，他們往往將教學活動與創新教育相分離，其實兩者之間應是緊密結合的關系，創新教育應實時滲透至每一個教學活動中。同時，創新教育并不僅僅是一個人或一個團體的任務，它需要學校、教師、學生、家長和社會其他團體的共同參與和努力，只有大家的共同參與和努力，才能夠實現創新教育的主要目標。因此，在進行創新教育的過程中應普及和加強對創新教育的認識，克服認識上的障礙。

（二）思維上的障礙

傳統的教育思維模式下，學校的主要教學任務就是給學生傳授各學科知識，這樣的思維過于片面、局限、落后。學校不僅要教會學生基礎的文化知識，同時還需要加強對學生的創新教育，重視和培養學生的創新精神和創新能力[2]。因此，學校在進行教學活動時應加強與創新教育的緊密關聯，充分發揮創新教育對提高教學效率及教學質量的重要作用，克服思維上的障礙。

（三）觀念上的障礙

教學觀念是教師教學過程中的關鍵指向標，也是教師實現教學目標的重要思想。部分教師受傳統教學觀念的影響，將全部的教學重點都放在了學科知識的傳授上，而忽略了對學生綜合素質的培養和發展。因此，應轉變教學觀念，摒棄落后的觀念，不斷深化改革教育理念，完善改進教學模式，樹立科學的教學目標，加強對學生創新精神、創新能力等綜合素質的培養和提升，克服觀念上的障礙。

二、在綜合實踐活動中培養學生的創新精神和創新能力的措施

（一）培養學生的創新意識

創新教育的主要任務之一就是培養學生的創新意識，在學習階段，學生普遍有好勝心強、好奇心強、求知欲強、向往自由的心理特征。在綜合實踐活動中，教師應及時發現并總結影響學生創新意識培養的學習因素和心理特點，針對學生的學習狀況及心理特征，采用班會、面談等多元化的渠道，引導并鼓勵學生積極培養創新意識。要讓學生時刻保持好奇心和求知欲，引導學生積極發現問題、思考問題、解決問題，鼓勵學生勇于發表自己的觀點和看法，保持持之以恒的態度，從而進一步促進學生創新意識的形成。

（二）培養學生的創新思維

學生創新思維的培養是創新教育的主要內容之一，其直接影響著學生創新能力的培養和提升。良好的創新型思維需要積極的求異心理、敏銳的觀察能力、豐富的想象力、獨特的知識架構及活躍的靈感思維五個主要的思維條件。因此，教師在綜合實踐活動中應重視和加強對學生思維條件的激發和培養，通過不同教學內容的引導，激發學生的求異心理;通過對事物的結構分析，鍛煉學生敏銳的觀察能力;通過舉一反三的教學訓練，培養學生豐富的想象力;通過邏輯、創新等知識的教授，構建學生獨特的知識架構;通過豐富教學內容，活躍學生的靈感思維。

（三）引導學生樹立創新志向

志向是主要的努力方向和奮斗目標，它是一種強大的引導動力，對一個人的發展方向有著重要的指引作用。學生的創新志向要以國家、社會及個人的發展為主，要能夠體現學生高度的責任感、貢獻度及事業心[3]。因此，在綜合實踐活動中應加強對學生愛國主義思想的教育，使他們樹立正確的價值觀，提升社會責任感，明確科學的學習目標和學習動機，養成良好的學習習慣，從而進一步幫助學生樹立正確的創新志向。

（四）培養學生的動手能力

創新精神及創新能力的培養離不開實踐的操作，需要學生具有良好的動手能力。在學生進行實踐操作的過程中，既可以充分發揮創新思維，同時也能將理論知識與實踐相結合，鞏固創新教育的學習內容。因此，在綜合實踐活動中教師要加強對學生動手能力的培養，引導學生將理論知識與實踐操作相結合，使學生真正認識到創新能力的重要性，促進學生對創新能力的改進和完善。

（五）營造輕松愉快的教學氛圍

平等、民主的師生關系能夠營造輕松愉快的教學氛圍，傳統教學觀念下，教師和學生處于一種教與被教的關系，教師在學生的心目中始終是嚴肅、嚴格、嚴厲的形象，這樣會導致教學氛圍過于緊張、壓抑，不利于學生發散思維、積極學習。輕松愉快的教學氛圍對調動學生學習積極性及參與度具有很積極的正面作用，在綜合實踐活動中引導并鼓勵學生積極思考、提問、發言，能夠間接地培養學生的創新精神和創新能力。同時，教師對學生的自尊心給予充分的肯定和尊重時，不僅能夠提高教師的威信，加強學生對教師的信任和依賴，還能夠促進師生之間的平等、民主交流，為學生創新精神和創新能力的培養提供良好的教育氛圍，調動學生創新教育的積極性和主動性，大大提高創新教育的效率和效果。

（六）加強教學評價，完善獎勵機制

在綜合實踐活動中，教師應多鼓勵學生，不斷加強對學生創新教育的評價，結合學生創新教育的實際情況，提出一些具有針對性、建議性、引導性的評價語，要使學生有效了解到自己的優點和缺點，為他們更好地培養創新精神及創新能力提供正確的引導。夸獎是這個世界上最美麗的語言，任何人都希望得到別人充分的認可和表揚。教師對于學生的創新成果應給予充分的肯定和適當的獎勵，要全力支持學生的創造性設想，提升學生的創新積極性。充分的肯定和獎勵，不僅能夠使學生認識到創新的價值和意義，激發學生不斷創新的精神，同時也能夠促進學生不斷完善和改進現有的創新能力。

（七）激發學生創新的主動性

當代教育及新課改的發展要求下，學生是學習的主體，教師是引導輔助的角色，教師在教學的過程中應正確處理好和學生的關系，突出學生的主體地位，充分調動學生的主觀能動性。創新教育要求學生加強對自身創新精神、創新能力的重視和培養，提升自身的創新意識，發揮創新的主觀能動性。

（八）為學生搭建創新活動的平臺

重視和加強學生創新教育的最終目標是讓學生能夠擁有優秀的創新精神和創新能力，使學生綜合素質及能力得到提升，符合國家、社會發展對新型人才的要求，保證學生今后學習、工作、生活的順利開展[4]。創新活動的開展不僅能夠提高學生的參與度，使學生將自己學習到的創新知識充分運用到實踐中去，促進理論知識的轉化和學習，同時還能夠使學生盡情展示自己的創新才華，切實感受到創新的成就感，從而激發學生的創新積極性。因此，教師應在綜合實踐活動中為學生設置內容豐富、形式多樣、生動有趣的創新活動，為學生創新精神及創新能力的培養提供科學、有效的平臺。

三、結語

綜上所述，國家和民族的發展都離不開創新，創新教育不僅對學生學科知識的學習有著積極的幫助作用，同時也促進了學生綜合素質和能力的發展，使學生向著綜合型的優秀人才更近一步。因此，教師要注重培養學生的創新精神，提升其創新能力，使學生的創新精神和創新能力能夠滲透到各學科的教學活動中去，使之成為主要的教學目標之一。教師還要充分運用科學、合理、有效的培養措施，不斷提升學生的創新精神和創新能力。

參考文獻：

[1]王文芬.如何培養學生的創新精神和實踐能力[J].教育界：基礎教育，2019（2）：32.

[2]付敏捷.在研究性學習中培養學生的創新精神和實踐能力[J].考試周刊，2018（38）：15.

[3]趙廣勝.如何在教學中培養學生創新精神和實踐能力[J].中華少年， 2018（31）：141.

[4]蔣永梅.注重綜合實踐活動，培養學生數學素養[J].學周刊，2018（14）：99.