學習，青年教師成長的“必需品”

龔俊波

許多教師被問及除教書之外還在學些什么，讀些什么時，部分人要么顯得有些局促，要么顯得有些茫然，甚至少數人顯得不以為然……出現這類現象，一則是教師日常工作比較繁雜，如備課、上課、批閱作業、輔導學生、與學生交心談心、家校溝通、其他上傳下達等，耗費了教師大量的時間和心力而無暇他顧;二則，目前大多數青年教師學歷高，知識能力水平強，應對當前的工作“綽綽有余”……

知識改變命運，學習創造未來。緊張繁忙細致瑣碎的教育工作，猶如一把雙刃劍。一方面，讓部分教師在忙中學會了學習，忙中思考、忙中總結，越忙越要學，越忙越會學，忙有所獲，忙有所得;另一方面，讓部分教師在馬不停蹄、筋疲力盡的忙碌中迷失了自我，喪失了學習的欲望和動力。

學習使人進步。學習不僅是青年教師提升素質、增長才干的重要途徑，更是青年教師永葆職業之樹常青的堅實基礎和源泉。只有讓學習成為青年教師成長的“必需品”，教育的可持續發展才有“主心骨”，才有“生力軍”，教師才能真正講話有底氣，思想有靈氣，工作有銳氣，行動有朝氣。

一是樹牢終身學習的理念。學習是一個不斷充實、不斷提高、持續長久的過程。當今時代，知識更新、信息迭代的速度加快，故步自封、安于現狀必將被時代所淘汰。青年教師要虛心向書本學習，向同行學習，向實踐學習，使終身學習的理念深入骨髓，把學習真正做到常態化、習慣化、生活化。

二是不斷優化學習的內容。當今時代，教育改革不斷深入，教育思想不斷更新，教育理念不斷升華，面對欣欣向榮的教育大局，面對日新月異的教育變革，青年教師必須立足于當下，著眼于未來，正確選擇，不斷優化學習的內容。首先要“家事國事天下事，事事關心”，青年教師要深入學習新時代黨的教育方針，以“四有”好教師為學習標準，以做好學生的“四個引路人”為學習榜樣，始終把“為誰培養人”“培養什么樣的人”“怎樣培養人”作為學習的出發點和落腳點;其次要“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，青年教師要以“師者，傳道授業解惑也”為職業追求，以立德樹人為使命擔當，多讀書，讀好書，深鉆教材，精研教法，厚植教育情懷，加長“長板”，補齊“短板”，不斷地挑戰自我、刷新自我、完善自我、發展自我。

三是科學把握學習的方法。學貴有法。科學的方法是實現高效學習的重要條件。青年是學習成長的重要時期，科學把握學習的方法更是青年教師成長的關鍵。首先，青年教師要繼承和發揚傳統的學習方法，多讀書，精讀書，讀益書，與書為友，以書為伴，在讀中思，讀中想，讀中學，讀中悟，讀中研，做到讀有所得、讀有所感、讀有所知。其次，隨著信息化時代的到來，青年教師要善于運用“互聯網+”等科技手段開展學習，讓學習的形式向多樣化、多元化邁進，增強學習的自主性、開放性、靈活性和實效性。最后，實踐出真知。青年教師要善于在實踐中學習，在干中學，在學中干，做到理論與實踐相結合，學有所思、學有所長、學有所成、學以致用。此外，青年教師還要善于向身邊的教師榜樣學習，學習他們務實的教育教學經驗、高尚的職業道德情操等。總之，青年教師要通過一系列科學的學習方法，把自己培養成眼界高、胸襟寬、思路活的新時代好教師。

學然后知不足。青年教師正處于學習成長的黃金期，讓他們正視自我，珍惜當下的學習時間、學習機遇，放眼未來，通過學習不斷地“補鈣”“充電”“擴容”“升級”“增值”，讓學習融入青年教師的工作生活，為他們的終身發展奠基。

（責任編輯：姜波）