高中數學教學中提高學生學習效率的思考

江蘇省淮陰中學教育集團淮安市新淮高級中學 張凌雅

在高中數學教學中，學生是課堂中的主體，應該擁有更多的自主性，教師要注重培養學生探索、實踐、思考、質疑的能力。因此，想要提高高中生數學學習的效率，就要掌握科學的教學方法，我認為可以從以下幾個方面做起。

一、鞏固數學基礎概念，打好數學基礎

掌握概念是理解數學知識的基本要求，如果學生連概念都無法熟記，那么就更不用說后續的思考解答了。概念是學好數學的前提，同樣也是學好數學的關鍵。相比于初中數學的基礎概念，高中數學概念的難度明顯大大提高，也更加有深度，學生記憶起來會有一定的困難，教師應當理解學生，并且針對這種問題采取正確的方法。

例如，學習“數列”這部分內容，我在進行概念講解時放慢了進程，將重點易錯的知識進行反復講解和鞏固，在確定學生都掌握基礎概念之后才開始下一課時的學習。數列對于高中生而言是全新的內容，而且在高考中占有很大比重，經常作為壓軸題目出現，難度可想而知，但是如果熟練掌握基礎概念，就能夠盡可能多拿分，所以我反復給學生強調基礎，盡量讓學生都能夠搞懂數列的概念：它是一種特殊的函數，其特殊性主要表現在其定義域和值域上，數列可以看作一個定義域為整數集N＊或其有限子集{1，2，3，…，n}的函數，其中的{1，2，3，…，n}不能省略。如果學生在理解數列概念的過程中遇到問題，教師應該及時對癥下藥，找出學生困擾之處，著重進行指導和講解。

二、使用多媒體技術，豐富教學模式

近些年來,隨著科技的不斷進步，多媒體技術與我們的生活越來越密不可分，作為一名高中數學教師，如果能夠充分利用多媒體技術帶來的教學資源，就能夠提高教學效率，同時開拓學生的思想，發展學生的思維。除此之外，多媒體技術進課堂還能夠充分激發高中生學習的積極性，幫助他們積極投入到課堂中來。

例如，在學習“二次函數”這部分內容時，許多題目如果借助圖像，使用數形結合的方法，就能夠又快又好地解決問題，但是一些題目作出的圖像較為復雜，手工畫圖不僅不準確，而且還會浪費大量時間。這時，教師就可以使用動畫軟件自動生成圖像。和文字描述比起來，圖像能夠更加直觀地展示題目中的關鍵信息，生動形象。尤其是在學習“二次函數平移規律”這部分內容時，通過多媒體技術能夠全方面地展示平移的過程和規律，學生能很快掌握“左加右減，上加下減”的規律。除了給學生展示圖像以外，教師還可以給學生播放一些相關的視頻，迅速調動學生學習的積極性，集中學生注意力，把復雜難懂的數學知識利用視頻直觀清晰地展示給學生。

三、回歸教育本質，讓學生做主角

教育的本質是讓學生在學習的過程中對事物由直觀體驗發展為認知理解的狀態，并且形成一種相對完善或理性的自我意識思維。作為高中教師，應當回歸教育本質，讓學生做回主角，積極地探索思考、討論交流。

總之，高中數學確實是一門很難的學科，但是我相信，只要使用了正確的教學方法，就一定能夠提高學生的學習效率，并且激發學生學習的自主性和積極性，讓學生愛上數學，同時拓展學生的視野和想象空間，幫助學生更好地成長。