開展百花齊放的中小學生專業化教育

文_崔麗雙

在我國，對中小學學生的專業化教育已開展多年，不過其范圍較小，規模也較小。“聞道有先后，術業有專攻”，面對如今更加緊缺的專業人才形勢，我們應當探索研究適合當下以及未來的中小學專業化教育模式。

十年樹木，百年樹人。人才的培養需要從長計議。社會的需求使中小學學生專業化教育改革迫在眉睫。部分比較重視教育的家長會在學生幼兒階段就讓其接受專業化教育，如繪畫、舞蹈、足球、籃球、體操等，這些學生在中小學階段通常會有更好的發展。同時，還有部分沒有從小就接受專業化教育的學生，他們或是因為家庭條件不允許，或是因為家長思想閉塞，或是其他因素，使他們錯過了很多專業發展的黃金期。部分學生得到的專業人才指導不夠，一些學校沒有建立起完善、科學的人才培養體系，導致雖然每年有幾百萬大學生畢業，但是各行各業依然存在人才缺口。無論是哪一類人才的培養，都需要成熟完善的培養體系保證它的實現。

教師專業化已經過多年的發展，與之對應的是學生專業化教育，這二者相輔相成、相互促進。教師專業化發展為學生受到專業化教育打下了堅實的基礎，后者的開展又進一步促進了前者的發展。中小學學生的專業化教育，就是在現有的義務教育的基礎上，豐富教學內容、手段，為學生、家長提供更多的選擇，讓學生在校內就能接受優質的、安全的培養各種興趣愛好的專業教育。

目前，中小學學生的專業化教育，一部分是由校外各種培訓機構開展，一些過于市場化的校外培訓機構造成了一定的負面影響，這需要國家積極、科學地引導，同時在公立中小學中開展高質量的專業化教育，為學生、家長提供更多的選擇。

我國已經開始專業化教育改革，未來將全面地改革中小學教育，以滿足學生、社會的需求，這主要從以下幾個方面著手進行。

國家頂層設計，政策保障。國家的宏觀政策能為專業化教育提供切實的制度保障，這是重中之重。當下，在教育中，基本矛盾表現為學生日益增長的學習需求以及社會對人才的需求與不完善的教育體系之間的矛盾。科學、合理、完善的中小學基礎教育體系亟需形成。以足球專業教育為例，從2017 年開始，國家推動足球學校的設立以及校園足球的專業化發展，如今足球教育在中小學階段得到飛躍式發展，中國足球青訓體系也逐步完善。由此可見，國家的宏觀政策在中小學專業化教育的發展中占據重要地位。我們應趁熱打鐵，基于政策，積極探索中小學專業化教育體系建設途徑。

提升教職工思想認識水平。教育改革已開展多年，但是少部分教師思想依然達不到新時代教師的要求，觀念較為傳統，不重視學生在音、體、美等專業方面的發展。教師的本職是教書育人，應該因人而異地將學生培養成對社會有用的人。學校應提升教職工思想認識水平，使其認識到專業化教育的重要性。

引導學生、家長轉變觀念認識，全力支持學生專業化發展。在提升教師自身思想認識水平的前提下，學校還應引導家長和學生科學、理性地認識專業化發展。現在個別家長、學生錯誤地認為部分學生選擇學習音樂、體育、美術等專業是因為文化成績不好，這是長期以來的一種偏見、誤解。家長應最大限度地挖掘孩子自身的潛力，而不是僅用文化成績看待學生，認為孩子成績不優秀才學習音樂、體育、美術等專業。無論是家長還是學生，都應該理性地認識專業化教育，真正將學生的發展作為第一目標，這樣學生才能成為優質的專業人才。

重視整個社會的價值導向。長期以來，部分人因偏見而不看好學生的專業化發展，因此應重視整個社會的價值導向。各行各業都需要人才，只有健康的環境才能為人才的培養提供適宜的土壤。

建立科學合理的人才培養體系，必須遵從人的發展規律，而中小學階段恰恰是學生最佳的啟蒙、基礎發展階段，在國家亟需人才之際，我們必須科學地開展中小學專業化教育。