初中數學教學中學生創新思維和創新能力培養方式

崔海龍

摘 要：隨著新課程改革不斷深化，教師應該及時轉變觀念，在教學中注重學生創新能力和思維能力的培養。在新時代的背景下，社會對人才的評價標準也發生了變化，創新思維和創新能力是極其重要的，這也是21世紀具有競爭力人才關鍵素質所在。而在初中數學教學中如何培養學生創新思維和能力，已經成為眾多教師的探索問題，因此本文就初中數學教學中學生創新思維和創新能力培養的方式進行探究，希望可以給大家到來幫助。

關鍵詞：新課標;創新能力;創新思維;初中數學;培養方式

創新是人類為了自身生存，不斷改變對客觀世界以及自身行為等一系列的過程，在教育之中，隨著新課改的不斷深化，初中教學應緊跟新課程改革的步伐，培養學生創新思維和創新能力，所以在數學教學實踐中，對學生創新能力培養是數學教育的核心，甚至得到了眾多廣大數學教師的高度重視，教師要根據學生自身的特點，積極發揮學生的主動性、創造性和積極性，正確的引導學生。

一、初中學生培養創新思維和創新能力的重要性

創新思維和能力有助于幫助學生加強數學與生活的聯系，幫助學生理解生活中的數學問題，良好的思維能力可以使學生將課內的數學知識轉化為生活中的應用過程，進而體現學生良好的創新能力，隨著時代的發展，數學的應用越來越廣泛， 對我們的生活和工作產生了巨大的影響，而各領域對創新型人才的需求也日益增多，所以教師要充分挖掘學生的創新能力，開發學生的創新思維，進而促進學生全面性發展[1]。

二、初中數學教學中對學生創新思維和創新能力的培養方式

（一）教師要提升自身的創新能力，營造良好的創新環境

對于教師而言首先要明確，教育就是一個創新的過程，隨著新課程改革的不斷推進，教師必須要有超前的創新意識，改變傳統的以傳授知識為中心的教學思路，要時刻培養學生的創新意識，積極改善自身的教學方式，大膽突破，確立創新性的教學原則。

而初中數學教學過程中培養學生的創新能力和思維其關鍵在于教師的創新能力水平，不僅要要求教師具有較高的教育水平，還要善于引導學生去學習，培養學生自主學、熱愛學習的方式，在教學的過程中通過一些有效的教學手段去培養學生創新意識。所以教師要注重教學方式的多樣化，使學生能夠主動的熱愛學習，僅依靠傳統的教學方式是行不通的，教師為教學而教學，學生為成績而學習，這樣只能讓學生被動的學習，使學生失去創新意識，被社會所淘汰，因此，教師要不斷的提升自身的創新意識，為學生營造良好的創新環境，進而引導學生培養創新意識，促進學生全面性發展[2]。

（二）在課堂上營造良好的創新氛圍

教師要明確以學生為主體的教育觀念，將課堂交還于學生，要讓學生成為課堂的主角，促使學生能夠積極主動的探求知識，而且教師在教學過程中要尊重學生的個人愛好以及自身的性格特點，以平等、寬容、友善的態度去對待學生，盡可能讓學生在學習過程中參與教學，做學習的主人，這樣學生才能發揮自身的聰明和創造想象力，展示出自己與眾不同的才能，根據學生的個人特點，發展期優勢和長處，也是對其創新能力的培養。

例如在學習“等腰三角形的性質”這一節內容時，教師可以讓學生在課前自己準備教具，自己動手去學習，并且要將學生分成小組，自己找出等腰三角形的對稱性的方法，進而使學生能夠自主學習，提高自身創新思維，當然教師在學生自主學習的過程中要加以指導，及時解決學生發現、遇到的問題，給與幫助和引導，最后教師做好總結，在各小組內挑選出好的學生進行鼓勵和表揚，這樣可以激發學生對數學學習的積極性，進而促進學生創新意識的培養。

（三）增強學生的好奇心，培養創新意識的基礎

好奇心是學生自身存在為創新意識的心理，更是學生創新意識顯態的表現，好奇心是非常重要的，當學生擁有有一顆好奇的心理，才能提出問題，而提出問題正是創新的前奏，因此教師要維護和發展學生的好奇心，在教學過程中要采用適當的方式和方法激發學生的好奇心，打開學生求知欲望的心理，進而培養學生創新意識的能力。而教學中充分利用學生好奇心，對學生的創新能力和提高教學質量效果顯著[3]。

如在學習空間直線位置關系時，教師可以先用問題開篇，“用6根火柴可以組成四個三角形嗎？”此時學生的思維定會受到定勢影響，思想被限制于一個平面之內，這時他們就會產生疑問，“六根火柴真的可以擺成4個三角形嗎？”教師要時刻觀察學生的思考行徑，以學生的眼神變化，進而激發學生探求的欲望，抓住合適的時機，給予引導，進行點撥，比如“可以立起來試試，”從而將學生的思維拉向空間，這學生的思維就會得以轉變，所以通過一些有趣的例子，能夠有效的打破學生單向思維，激發學生對新知識的探索，進而培養了學生的創新意識。

（四）豐富課外活動，提高學生的創造性思維

課外教學活動是豐富學生精神生活和拓寬視野的教學方式，對激勵學生創新有著很大的幫助，在課外活動中學生的思維不受束縛，其思想更具獨立性、創造性，可以讓學生自由、自主發展。所以教師要探究一些豐富、新穎的課外活動，進而引導學生觀察和學習課堂教學內容中沒有的道理和學問，加強與現實生活聯系，可以有效的提高學生創新思維的培養，通過游戲、情境等模仿實踐活動，能夠充分的挖掘學生的創新素養，提高學生對數學知識的應用，進而促進學生全面性發展，培養創新意識[4]。

結束語

創新是時代進步和發展的主要動力，更是培養社會人才的重要因素，初中數學教學過程中，培養學生創新意識至關重要，對學生今后的發展意義深遠，所以教師一定要做好學生的引導工作，積極改善自身的教學方法，不斷去探索和發現培養學生創新能力的教學方式，立足于初中數學教學的實際，將傳授知識和培養學生創新意識相結合，將創新思維和創新能力培養融入到初中數學教學中，促進學生的全面性發展，進而提高教學質量，肩負起為祖國培養創新性人才的偉大使命。

參考文獻：

[1]豆倩. 初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養[J]. 讀天下（綜合）， 2020，（10）：1-1.

[2]汪艷. 初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養探討[J]. 讀天下（綜合）， 2019（6）：148-148.

[3]嘎藏東知. 初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養探討[J]. 中文信息， 2019，（10）：129-129.

[4]陳小羊. 如何在初中數學教學中培養學生的創新意識[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2019，（24）：77-77.

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