高中數學教師使用多樣化教學的方法

徐萬全

摘要：在新時代的教育環境背景下，各種新型的教學方式也層出不窮，很多教師都會將各種新型教學方式結合到一起，通過讓每一種教學方式的特點體現在課堂中讓學生時刻保持對數學學習的熱情，所以會采用多樣化教學方法進行授課。

關鍵詞：高中數學;多樣化教學;問題式教學;課堂自學;多媒體教學

一、開展問題式教學模式

問題式教學無論在哪一個理科學科中最為常見，因為所有的理科學科都是基于問題產生的，當然數學也不例外，它其中不僅包括很多計算公式，還包括各種抽象的平面圖形之類的問題，教師如果平平無奇的向學生敘述課本中所提到的解題步驟，學生不僅會感受不到數學知識的有趣性和其中的奧妙，甚至還會受到教師這種單一性講解方式的影響，使自己的學習心態產生變化。而教師在課堂中開展問題式教學，既可以烘托課堂中的學習氣氛，又可以提升學生在課堂中的專注度，從而能夠提升學生課堂中的學習效率。

例如，在教授“平面向量的應用”這篇課文的時候，就是在講解本節課的時候，應當設定多個問題，第一，可以設定平面向量的概念是什么，第二，可以設定平面向量的作用是什么，第三，可以設定解答哪方面的問題需要用到平面向量。教師設定這三個問題，通過將課堂分為三種時間段，在每一個時間段向學生提出一個問題，這樣做是為了讓學生在課堂中學習的時候有循序漸進、由淺入深的過程，并且學生在這樣的問題式環境下學習，不僅可以使自己更加期待教師，下一次問的問題也可以使自己從課堂開始到課程結束，始終保持自己的大腦處于活躍思考的狀態，從而能夠提升學生在課堂中的聽課效率，也可以間接性的培養學生的問題意識。

二、給予學生課堂自學時間

自主性教學法的核心價值就是教師在課堂中讓學生自主學習，把課堂的主體交給學生，讓他們認為學習是自己應該做并且自己只要用心也能學會，這樣一來會給學生充足的自信心，也會在無形中幫助他們擺正學習的心態。更重要的是高中學生非常需要自己有一定的自學意識以及自學能力，這樣既可以使自己養成良好的學習習慣，也會為自己節省很多學習時間去學習和解決其他學科的問題，從而能夠使學生的整體學習效率提升。

例如，在教授“平面向量的基本定理及坐標表示”這篇課文的時候，教師在教授這節課的時候可以對學生放手不管，本節課的新知識主要是讓學生學會平面向量的坐標表示，而坐標軸也是學生之前接觸和了解過的，平面向量怎樣表示在坐標圖上課本中有清晰的解釋，也有圖畫的形式向學生展示。所以教師在本節課應當讓學生自主學習，讓他們學會結合自己所學過的知識，在觀察課本中的詳細步驟去了解本節課主要學習的重點難點知識，當學生自習時間結束之后，教師要圍繞著他們的問題進行一一細致的分析，并且幫助他們解決所有在自習過程中產生的問題，這樣一來，不僅可以讓學生自主約束自己、認真學習，也可以為教師節省很多的教學時間去觀察學生，以此來根據學生的學習狀態去制定出最適合他們的教學方式。

三、借助多媒體教學

隨著信息化時代的不斷發展，每個班級中會安裝多媒體教學設備，而其他科目可能應用的頻率比較多但是數學教師一般不會使用多媒體進行授課，這是因為數學中的計算題較多，教師用多媒體進行寫字比較麻煩，但是當教師講解到平面圖形相關性的知識時，一定要使用多媒體進行授課，因為在電子白板上教室畫圖的時間可以節省一大多半，這樣就可以為自己留出更多的講解時間，以此來讓學生全面性的了解課本中的知識內容。

例如，在教授“立體圖形的直觀圖”這篇課文的時候，本節課主要向學生講解的知識點是立體圖形的直觀圖，而立體圖形具有一定的抽象性，是需要學生擁有非常豐富的想象空間，但是教師在課堂中講解的時候，如果不使用電子白板中的一鍵畫圖，那么他自己在黑板上用作圖工具畫圖就會浪費掉很多課堂時間，直接影響學生在課堂中的學習效率，所以教師必須要借助多媒體電子白板畫圖，便捷性的性質，向學生清晰且直觀的展示多種立體圖形的直觀圖，這樣一來，學生既能夠有充足的課堂時間，去聽教師細致的分析知識點中的每一處小細節，也能夠將自己的專注力集中到教師在電子版本上所畫的圖形之中，從而能夠使自己的聽課效率得到有效的提升。

總而言之，高中數學教師非常有必要采用多樣化教學方式進行授課，因為它不僅是多種新型教學方式優點的容器，也是提升學生課堂學習效率的最佳保證，并且教師在學生適應的條件下及時的更換教學方式，可以保持學生對數學課堂的期待值，從而能夠有效的提升他們對學習的積極性。

參考文獻：

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[2]海世倉.提升高中數學復習課教學效果的策略探究[J].成才之路，2018（26）

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