小學信息技術課中提高學生信息素養的策略

陳黃濱

摘 要：新課改地推動下，小學信息技術教學得到了較大的重視，同時信息技術也應用到各個學科的教學，加強信息技術的教學質量能夠提高小學生的信息技術水平以及信息素養，從而培養他們的信息素養、邏輯思維和創新能力。當前，由于小學信息技術學科的開設相對較晚，在課堂教學中存在較多的問題，教師必須充分認識到信息技術的重要性，并采用科學的教學模式來提升信息技術教學質量，全面提高學生的信息素養。

關鍵詞：小學信息技術;提高學生;信息素養;策略

引言

隨著素質教育的深化和新課程改革工作的推進，小學信息技術教學中也開始注重對學生核心素養的培養。小學信息技術的核心素養包括學生的計算思維、信息社會責任、學習創新以及信息意識等。因此教師在教學中不僅需要注重對信息技術理論知識和實踐的教學，還需要注重對趣味性課程以及情境教學模式的構建，使學生可以利用信息技術開展自主學習，提升信息技術教學效率。

一、營造良好的信息氛圍，提升學生信息意識

小學生信息意識的培養和提升有利于激發學生的學習興趣，促進學生積極參與到信息技術的學習中，提升教師的信息教學效率。在信息意識的培養中主要表現在學生對信息的敏感度方面，學生能夠利用信息技術對相關學習問題進行分析和解決。針對剛入門的學生來說，教師需要通過信息技術的作用展示，使學生意識到信息技術的重要作用，激發學生的學習興趣[1]。比如，在學習“設置個性桌面”這部分內容的教學中，教師首先為學生營造良好的信息氛圍，提升學生的學習興趣。比如，可以將學生最喜歡的照片、圖片等設置為個性化桌面，學生可以自行在網頁上搜索相應的圖片，也可以將自己的照片上傳到計算機上，通過這種方式能夠提升學生的學習興趣。同時在圖片搜索的過程中教師需要強調健康網站瀏覽的重要性，使學生在吸收和積累知識的過程中不斷提升健康的信息意識以及信息的分析能力。

二、合理引入信息技術，激發學生計算思維

信息技術在展示和應用上具有非常突出的優勢，對于梳理知識體系、激發學生計算思維等有著較高的應用價值。小學信息技術教師要在教學中合理引入信息技術，給予學生較好的學習體驗，進而不斷激發學生的信息思維，指引學生的學習方向，助力班級每位學生信息綜合素養的培養。例如，在教學Scratch單元“吃豆精靈”小節內容時，信息技術教師可以使用思維導圖對本課控件模塊的使用和程序設計思路進行細化梳理和具體展示，指導學生分析游戲中的角色及相應動作，對角色進行程序設計，運用偵測和隨機函數創作游戲，讓學生在搭建、調試和運行過程中，掌握利用編程解決問題的思維方法，即分析問題—設計算法—編寫程序—調試運行—檢測結果，讓清晰的展示和具體的任務激發學生的計算思維，并引發學生思考。之后，教師可以借助交互式電子白板對班級學生進行隨機性和有效化的課堂提問，詢問學生如何借助信息資源進行創新性程序設計，進一步引發學生的思考，讓學生在思考中積極探索解決問題的過程與方法，并選擇最優的學習方式對這些內容進行學習，助力學生計算思維的培養。

三、優化教學設計，培養創新思維

在現階段的小學信息技術教學活動中，教師需要善于轉變自身的教學方式，給予學生更好的學習體驗。目前的信息技術教學，不僅是關注學生信息技術能力的培養，還需著眼于學生創新思維的發展、提升，進一步促進學生的全面成長。在課堂活動中，以教學內容為基礎，設計出針對性較強的教學內容、方法，著眼于學生創新思維的發展，對學生發現問題、解決問題能力的提升也非常關鍵。例如，以“任意形狀的裁剪工具”的教學活動為例，旨在幫助學生使用畫圖工具來制作出漂亮的剪貼畫，并可以使用任意形狀的裁剪工具來完善圖畫。在教學活動中，教師可以從課程內容出發，提出一些啟發性的問題。此時學生有了一定的創新能力，結合問題的引導，可以很好地激發自身的創新思維。在問題提出之后，引導學生積極、主動探索，可以幫助學生養成獨立思考的習慣、能力。此時，教師也需鼓勵學生從其他角度出發，尋求一題多解的思路、方法，進一步發展學生的創新思維。

四、利用多媒體技術，優化學生的數字化學習能力

信息技術的發展使得當前教學中融入很多信息技術，多媒體技術就是當前教學中應用比較廣泛的現代化信息技術形式。多媒體技術相對于傳統教學技術來說，在理論應用方面更加具有感染力，知識內容能夠直觀、形象地呈現出來。所以教師可以通過多媒體技術方式加強對學生數字化核心素養的培養，提升學生的數字信息資源應用效率。比如在學習“用鍵盤打字”這部分內容時，為了使學生可以快速熟悉和掌握拼音輸入法，教師需要先對相關教學內容進行研究，并以此為基礎錄制拼音輸入教學法的視頻。在教學工作開始前，可以通過共享的方式將這些視頻傳入到學生的電腦中，學生通過電腦對搜狗拼音輸入法進行觀看，在學生基本了解輸入法后再進行自主訓練。比如教師可以在視頻的制作中輸入“請同學們打開書本到第37頁”等相關口令內容，學生不需要再聽教師的語言口令，通過屏幕觀看就可以完成相關指令，利用多媒體的開展有利于學生數字化學習能力的培養。

結束語

現階段，我國信息技術水平日新月異，從小培養小學生的信息素養對他們未來的學習和生活有著至關重要的作用，教師務必要重視信息技術學科的價值，并積極學習先進的教學理念，豐富教學手段，以學生的性格特點和興趣愛好為出發點，創建生動有趣的教學活動，進而提升學生的整體信息素養。

參考文獻：

[1]董娟.小學信息技術課堂中培養學生信息素養和綜合能力的策略[J].教育界，2020（45）：29-30.

[2]江間祝.小學信息技術教學應注重培養學生的信息素養[J].新智慧，2020（28）：24+26.

[3]李雯佳.小學信息技術課中培養學生信息素養的探索[J].中小學電教（教學），2019（05）：9-10.

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