論多媒體在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用的問題及解決策略

黃世芬

【摘 ?要】基于信息時代背景，初中音樂教學(xué)中將多媒體融入教學(xué)內(nèi)容中，促使學(xué)生的音樂意識、音樂素養(yǎng)得以發(fā)散和提升，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的音樂核心競爭力，保證初中音樂教學(xué)成效提升。多媒體以其直觀性、形象性、高效性等功能，為初中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件、提供能力，進(jìn)而提升初中生的音樂學(xué)習(xí)興趣。本文對多媒體應(yīng)用到初中音樂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并突出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中音樂教學(xué);應(yīng)用問題;解決策略

中圖分類號：G633.951 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）36-0132-02

On the Problems and Solutions in the Application of Multimedia in Junior High School Music Teaching

（Gaiwei Middle School， Xianyou County， Fujian Province，China） HANG Shifen

【Abstract】Based on the background of the information age， multimedia is integrated into the teaching content in junior high school music teaching， which promotes the divergence and improvement of students' music awareness and music literacy， thereby enhancing students' core music competitiveness and ensuring the improvement of junior high school music teaching. Multimedia， with its intuitive， vivid， and efficient functions， creates conditions and provides capabilities for junior high school music classroom teaching， thereby enhancing junior high school students' interest in music learning. This article analyzes the problems of applying multimedia to music teaching in junior high schools， and highlights the corresponding solutions.

【Keywords】Multimedia; Junior high school music teaching; Application problem; Solution strategy

一、多媒體在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用的問題

（一）運(yùn)用多媒體開展音樂教學(xué)缺乏規(guī)范性

在多媒體的輔助下，初中音樂教學(xué)活動變得科學(xué)、高效，在多媒體的直觀性和靈活性的作用下，可以促使初中音樂教學(xué)效率更高、成效更好，從而全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。因此，這就要求初中音樂教師既要具備專業(yè)化的音樂教學(xué)技能，又要具備信息技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用技能，進(jìn)而全面增強(qiáng)初中生的音樂教學(xué)總體水平。但是，在實踐教學(xué)中，由于部分初中音樂教師并非音樂專業(yè)科班出身，而是由其他教師兼任，不具備熟練且專業(yè)的信息技術(shù)能力，導(dǎo)致初中音樂教學(xué)缺乏規(guī)范性，造成初中生的音樂水平兩極分化的結(jié)果。

（二）運(yùn)用多媒體開展音樂教學(xué)缺乏情感性

從當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)可以看出，由于初中音樂教學(xué)倡導(dǎo)運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致大部分初中音樂教師，將教學(xué)注意力放在計算機(jī)操作、多媒體設(shè)備應(yīng)用、軟件操作等方面上，使人機(jī)交流的機(jī)會增多，但是不能進(jìn)行師生交流、生生交流，造成初中生的音樂情感嚴(yán)重缺失。并且對音樂的理解能力也僅僅停留在機(jī)械化的理解層面，難以增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力。在具體的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，音樂的表現(xiàn)形式多是由多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，而沒有初中音樂教師的范唱，師生之間沒有必要的溝通、互動，使初中生在理解音樂情感上出現(xiàn)障礙，遠(yuǎn)離了初中音樂教學(xué)大綱的要求。

（三）運(yùn)用多媒體開展音樂教學(xué)缺乏實際性

隨著多媒體教學(xué)逐步滲透教育領(lǐng)域，在初中音樂課堂教學(xué)活動中，多媒體教學(xué)已經(jīng)是十分常見的教學(xué)手段之一，為了更好地開展音樂教學(xué)活動，教師通過運(yùn)用多媒體來幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂意識、增強(qiáng)音樂認(rèn)知，進(jìn)而更好地詮釋出音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究價值、意義，為學(xué)生增強(qiáng)音樂學(xué)科核心競爭力做好鋪墊。但是，在實踐教學(xué)活動中，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用僅僅停留在“教師層面”，而學(xué)生層面的多媒體應(yīng)用缺乏實際性，不能進(jìn)行有效落實。

比如，初中生在音樂學(xué)習(xí)過程中不能親自運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，不能豐富自身的多媒體應(yīng)用體驗，不能增強(qiáng)初中的多媒體操作技能等，進(jìn)而難以充分發(fā)揮多媒體的應(yīng)用作用和價值，導(dǎo)致初中音樂教學(xué)缺乏實際性。

二、多媒體在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用問題的解決策略

（一）提升多媒體使用效率，提升音樂教學(xué)規(guī)范性

在初中音樂教學(xué)過程中，教師要想提升音樂教學(xué)水平，體現(xiàn)音樂教學(xué)規(guī)范性特點，教師就要從核心問題著手，幫助學(xué)生建立音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、突出學(xué)習(xí)重心，保證初中生在多媒體的輔助和指導(dǎo)下提升使用價值和使用效率，進(jìn)而全面提升初中生的音樂核心素養(yǎng)。

音樂的創(chuàng)造力是無限的，而且音樂藝術(shù)性也是廣泛的，教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提升初中音樂教學(xué)的整體效率，促使初中音樂教學(xué)活動趨于常態(tài)化，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力，促使初中音樂教學(xué)顯現(xiàn)規(guī)范性。教師可以從以下幾個方面來增強(qiáng)多媒體音樂教學(xué)的規(guī)范性：第一，多媒體設(shè)備使用度要適量，將多媒體教學(xué)只作為一種輔助性的工具，實現(xiàn)高效利用、多元拓展的作用;第二，教師要結(jié)合初中音樂教學(xué)大綱要求，將音樂教學(xué)的重難點通過多媒體進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)而降低初中生音樂學(xué)習(xí)的難度，提升音樂教學(xué)的規(guī)范性，保證初中音樂教學(xué)水平和質(zhì)量提升。

（二）增強(qiáng)多媒體運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂情感性

科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行初中音樂教學(xué)活動，一方面，可以增強(qiáng)多媒體運(yùn)用能力，提升多媒體應(yīng)用效率，保證初中音樂教學(xué)中多媒體教學(xué)的多元性和高效性;另一方面，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將人機(jī)互動頻率控制適當(dāng)，為人人互動提供機(jī)會和平臺，通過增強(qiáng)多媒體的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感性，促使初中生以“情感”為主線，開展音樂學(xué)習(xí)和探究活動，進(jìn)而增強(qiáng)音樂核心競爭力。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)思和拓展音樂教學(xué)目標(biāo)，保證初中生在多媒體的引導(dǎo)和幫助下建立音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)音樂能力，進(jìn)而全面提升初中生的音樂情感。

比如，在欣賞《遠(yuǎn)方的客人，請你留下來》時，教師既要運(yùn)用多媒體高效開展教學(xué)活動，提升初中音樂教學(xué)效率，保證學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)思維得以拓展和提升;又要運(yùn)用多媒體滲透音樂情感內(nèi)容，促使中學(xué)生的音樂意識和音樂情感得以培養(yǎng)。教師要通過多媒體教學(xué)設(shè)備，將這首歌的背景進(jìn)行詳細(xì)介紹，并配以圖片資料來激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)情感，促使學(xué)生在曲目意境以及作者的傳情達(dá)意中，通過多媒體充分表達(dá)出來，進(jìn)而全面提升初中生的音樂情感意識。

（三）提升多媒體運(yùn)用效率，體現(xiàn)音樂教學(xué)實際性

在初中音樂教學(xué)中，教師要科學(xué)運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生提升多媒體運(yùn)用效率，保證初中生在教師的指導(dǎo)和幫助下，對音樂知識進(jìn)行分享，讓初中生可以融入多媒體的教學(xué)情境中，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效率，從而全面增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要借助多媒體，進(jìn)行人機(jī)、人人互動學(xué)習(xí)，保證音樂教學(xué)的形式新穎、內(nèi)容豐富，讓初中生以興趣為出發(fā)點，開展高效學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、欣賞能力、表現(xiàn)能力等，體現(xiàn)音樂教學(xué)的實際性特點。教師要利用多媒體教學(xué)手段來挖掘初中生的音樂潛力，通過多媒體的回放、傳輸、編輯等功能，幫助學(xué)生夯實音樂基礎(chǔ)知識、拓展音樂思維認(rèn)知，從而高效掌握音樂學(xué)科學(xué)習(xí)技能。

三、結(jié)語

總而言之，將多媒體教學(xué)手段融入初中音樂教學(xué)中，是信息時代背景下的必然趨勢，是初中音樂教學(xué)水平的重要內(nèi)容，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況、思想認(rèn)知等，幫助學(xué)生建立高效、多元的音樂學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)學(xué)生的音樂情感，進(jìn)而全面提升音樂學(xué)科核心動力。另外，教師要認(rèn)識到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢，要進(jìn)行及時的分析、調(diào)整，促使初中音樂教學(xué)活動在教師的運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中取得良好的成效，增強(qiáng)初中生的音樂學(xué)習(xí)能力，使多媒體教學(xué)技術(shù)更廣泛、更高效、更恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到音樂教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海濤.初中音樂教學(xué)中多媒體應(yīng)用實效性的策略研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2010（05）.

（責(zé)任編輯 ?王小飛）

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