難忘那一抹軍綠

※文/趙曉舟

我從小就很向往軍中的那一抹綠色，這個當兵的愿望在我高中畢業后不到一年就不知不覺地實現了。臨走那天，為了不愿看到父母因送我而淚流滿面，便在家中茶盤底壓了一張寫有“胸懷紅日跨征塵，甘灑熱血志從軍。年少自有凌云志，誓為祖國守乾坤”的紙條后，獨自前往公社（即現在的鄉政府）集合。

當時，我們新兵乘坐的是貨運火車，歷經五天四夜才到達臨時指定地點。新兵訓練結束后，我被挑選到輪訓隊當上了通信員，多半年后晉升為文書兼軍械員，期間還被評為“雷鋒式的先進戰士”并榮立三等功。一年后，軍地先后恢復高考，我順利地考入某軍校指揮專業。

上世紀70年代末期的軍校，可謂是百廢待興，有水平的老師是剛剛被解放出來的“臭老九”，有實踐經驗的老師大部分文化水平不高，文化水平高的老師有很多都是從地方院校調進來的。好在這些老師的敬業精神和刻苦鉆研精神十分高昂，所以，教學嚴謹，校風清新，處處呈現出爭分奪秒要把“文革”損失奪回來的氛圍與狀態。這“文革”后的第一屆軍校生年齡大小懸殊，文化程度高低不一，職務差別明顯。我們班年齡大的同學都已經結婚并有了孩子，每逢節假日，這些同學的媳婦領著孩子來學校找丈夫團聚，我們這些“小字輩”就得自覺騰出宿舍回避。有時不慎冒失闖進宿舍，也常鬧一些尷尬。在同學中年齡最小的只有16歲，初中文化程度，是保送進來的小兵，在文化課方面是我幫扶的對象。開學第一周，這個小同學晚上睡覺說夢話喊媽媽拉燈，叫醒后一問才知道他想上廁所。在職務方面，連、排、班長和戰士都有。欣慰的是，在學校不論職務高低，最有威望的人是那些學習成績優秀的學員，我就是其中之一，因為在第一學期開設的4門課程考試中，我的成績均在90分以上，總成績列全班第二名，為此還受到了大隊嘉獎。軍校學習中最讓人難忘的是實戰演練，最有興趣的是觀看軍事保密電影，最興奮的是與地方大學生聯歡。我學習的是指揮專業，按照教學大綱要求，除了公共課和專業課外，還必須學習通訊、駕駛、救護和軍體課。實戰演練就是把學員運送到一個不確定的地方，讓每個人輪流擔當一定級別的指揮員，按照假設敵情，運用所學的知識組織指揮作戰，這是檢驗指揮員綜合素質的基本方法，很有效也很具挑戰性。

作為“文革”后第一批科班出身的軍官，我在獲得軍校提前一個月晉級獎勵后畢業了。在任職前的軍事干部培訓中，我又一次以總成績第二的位次擔任了某部高炮連指揮排長。初出茅廬的我，年輕氣盛、血氣方剛，利用自己所學的知識在軍事訓練中新招頻出，咄咄逼人。當年我被上級評為優秀教官和精神文明優秀干部。在贊揚聲中也引來一些非議，什么“別出心裁、標新立異、出人頭地”等等，最后終于引發了一場“舌戰”，結果是兩敗俱傷：我被派往某軍墾農場去種地，那位與我“舌戰”的上級則被轉業到地方工作。人常言：時有佳運，風調雨順。那年我們種的千畝小麥、千畝水稻、百畝向日葵、幾十畝西瓜均長勢喜人，豐收在望。一有空閑，我就帶幾個部下到田間地頭欣賞自己的勞動杰作。在軍墾農場我待了8個月，離開也純屬偶然。有一次，上級首長視察北部防線路過農場，恰逢我值班，匯報工作時領導問我“小鬼，是哪年提干的？”我回答：“去年從軍校畢業提干的”。緊接著首長問“學的什么專業？”我回答：“指揮專業。”首長很嚴肅地說：“亂彈琴，學指揮用來種地。”一個月后，我接到了執行接新兵的命令，此后不久我就被調到部隊機關工作，期間先后參加了協助地方嚴厲打擊犯罪活動的追剿任務、抗洪搶險任務和部隊實戰演習，并多次受獎。1987年秋天，由于視力原因，我被迫結束了自己的10年軍旅生涯。

我在軍隊這所大學校里學會了做人，懂得了責任，校正了自己的成長坐標，所以至今我依然難忘那一抹軍綠。