心愿

張文科

集合啦！集合啦！大家玩過“密室逃脫”嗎？驚險燒腦的關卡，隱藏至深的“陷阱”，一環套一環，一關接一關，好不刺激！《作文大王》精心打造的密室逃脫正在召喚你，新奇有趣，驚喜多多，讓你腦力眼力齊開掛，還能掌握寫作大招，“解鎖”一個單元的習作喲！密室大門已朝你打開，快來加入闖關之旅！

第一關

解謎

從“奇思妙想屋”出來以后，古小古他們還沒來得及開心，就進入了只能容納幾個人的逼仄小屋。左邊的墻上有三個并行的小格子，擺著以下物品：

右邊的墻上貼著一張告示：根據這三件物品，判定此密室的主題，判定正確大門則開啟。

“這太簡單了！”思維活躍的王大海搶先一步說，“人們朝流星許下內心的愿望，自己有什么欲求，對生活有什么期待，對未來有什么希望，都會向流星祈求，殊不知求人不如求己;魔法棒一揮，想要什么有什么;阿拉丁神燈就更不用說了，不就是滿足三個愿望的嘛！不過電視里總演這些不好，要是幻想一下就能實現的話，還要努力干什么！”

“你說得沒錯！”文叔叔說道，“有的心愿是可以通過努力達到的，是實實在在的心愿，但有的心愿是虛幻的，是美好的想象，可以借助我們的筆讓它‘實現！”

王大海聽了文叔叔說的，更堅定地大喊一聲：“主題是心愿！”

“咔咔咔……”前方果然開了一道門。

第二關

索橋

“哈哈，我說對了！”王大海一邊回頭得意地沖他們幾個笑著，一邊往前走去?！靶⌒?！”古小古一把扯住王大海。王大海定睛一看，倒吸一口涼氣，眼前是一個巨大的坑，自己險些掉落下去。只見巨大的坑上有四道索橋，每道索橋上都有寫著字的木板：

幾個人正不明所以，房間里突然傳來了語音提示：“恭喜各位進入‘心愿密室！請選擇索橋，只有選對了索橋，且所選索橋同時受力，才能通過……”

幾個人遠遠望去，不知道該怎么走，一致望向文叔叔。文叔叔提醒道：“心愿一般分四類：第一類是針對自己的心愿，是滿足自己的;第二類是對家人或者別人的心愿，是關愛他人或者促進彼此關系的;第三類是對社會方面的，體現社會責任心的;第四類的角度更宏大，是對國家或者全人類的希望。這幾種都可以寫……”

“這四座索橋都對！”李汶澤打斷了文叔叔，“這就是四個選材方向，咱們分四組同時過去就可以了！”

既然作文高手李汶澤發話了，他們就不假思索地分成了四隊同時過橋，可是沒走幾步，王大海、雨清晨、雨卿離就先后掉落到了坑內，只有第三道索橋上的李汶澤、古小古和面包仔安然無恙地渡過了索橋。

“有陷阱！你們也不等我說完！”文叔叔朝坑里的三個人說道，“心愿那么多，可不能隨便寫。要選擇有意義的心愿來寫，才能使作文中心突出，立意深遠。那些積極向上的心愿，表達美好期盼的心愿，改變困境的心愿，對別人有所幫助或者關愛他人的心愿才是有意義的心愿。”

“怪不得呢，原來這幾個是陷阱！”王大海低頭看看掉下來的“想每天吃漢堡”“希望老師不留作業”“希望明天不下雨”三塊木板嘟囔道，接著大喊，“我們怎么上去啊？”

古小古、李汶澤、面包仔趕緊繞著周圍尋找有沒有什么機關。

第三關

闖關

“你們快來看，這兒有個梯子，但是不夠長啊！”面包仔發現了一個懸在坑壁上的梯子，“這兒還有塊電子屏，上面有字！”古小古和李汶澤趕緊過來看，只見屏幕上寫著：“請根據下面的提示依次做出選擇，每選對一題，懸梯將往下延伸一節。請看第一題：

俗話說‘題好一半文，題目是作文的眼睛，如果文章擁有一雙迷人的眼睛，讀者會對文章一見鐘情。最好不要直接以‘心愿或‘我的心愿為題，而是直接把具體的心愿寫到標題中，如《超級英雄給我做仆人》《請給狗狗一個家》《發明一個戒煙器》《讓地球不再流浪》等，更能吸引人。請問以上所說的是否正確？”

李汶澤毫不猶豫地選擇了“正確”，懸梯果然往下延伸了一節。

屏幕繼續顯示：“請填寫下面的三個空格?！彼麄儙讉€湊到屏幕前一看，只見上面又出現了一行字和三個空格：

“寫出你接下來的思路——”

李汶澤一看就笑了：“肯定是說作文的寫作思路。填上心愿的由來、為了實現心愿的努力、實現心愿后的暢想就行了！寫作的時候要根據不同的心愿，選擇不同的重點來寫！”說完，他就進行了操作，果然，懸梯又往下伸了一節。

“可以了，可以了！夠著了！”雨清晨說著，就和王大海、雨卿離先后從坑里爬了出來。

第四關

技法

從坑里爬出來后，幾個人朝一道玻璃門走去。那門很奇怪，是一大一小的兩扇玻璃門，一扇是鏡面的，一扇是磨砂的。雨清晨推了推，打不開。這時空中突然傳來一個提示音：“請根據玻璃門說出‘心愿作文的兩個寫作技法?！?/p>

幾個人一聽都蒙了，研究了半天，依舊毫無頭緒 ，只好又向文叔叔求助。文叔叔提示道：“你們想，心愿是不是看不見、摸不著的東西？是虛的。但是心愿是怎么來的呢？要么是因為人，要么是因為物，要么是因為一件事，要么是因為看到的一處景而來。落實到這些實實在在的載體上，不就把心愿體現出來了嗎？”文叔叔刻意把“實實在在”的“實”字加重音。

“啊，我知道了，是‘虛實轉化！”李汶澤脫口而出。接著他又說：“你們看這兩扇門一扇大一扇小，這是提醒我們，心愿的范圍很廣，也可能很宏大，但是我們可以通過小題材、小事件、小細節，從小處著眼、小處落筆，找準切入口來寫，這種方法叫‘以小見大！”

李汶澤話音剛落，門就打開了。

第五關

朗讀

門打開后，是一間空蕩蕩的房間，沒有別的出口，也沒有紙筆?！安粚ρ?，按理說該寫作文了?！崩钽霛上氩煌?。

“我們剛才在坑里發現了一篇作文！要不然我們朗讀一下試試？就像大聲把心愿說出來一樣。”王大海從兜里掏出那篇作文，也不等大家同意，就直接朗讀了起來。

第六關

選擇

王大海的朗讀聲剛落，墻上突然亮起了五塊大屏幕，每塊屏幕上都寫有對剛剛那篇作文的不同評價。他們依次看去。

第一塊屏幕寫著：該文標題新穎，心愿獨特，吸引人的眼球。

第二塊屏幕寫著：描寫有層次，有亮點。作者通過一盆茉莉花切入，通過一個具體的事件，將心愿的由來寫得令人信服。

第三塊屏幕寫著：作者不理解奶奶，是一個不孝順的孩子。

第四塊屏幕寫著：文章開篇直接點明心愿，詳寫心愿的由來，結尾又升華了文章主題，立意深遠。

“一、二、四說得都對，都是那篇作文的優點。只有這塊屏幕是錯的。”李汶澤拍了拍第三塊屏幕，“作者希望聽到奶奶的心聲，后悔曾經責怪奶奶，恰恰是孝順的表現！”

“轟隆隆……”

李汶澤的手剛一松開，第三塊屏幕升起，原來后面有一道門，他們終于通關了！

（未完待續）

我想聽到人們的心聲

每個人可能都有過被冤枉、替別人背黑鍋的經歷。被冤枉的人往往心生怨念，而冤枉他人的人也許本意并非如此，人與人之間的隔閡甚至怨恨就此產生。我想聽到人們的心聲，想聽到他們說不出來的話語，聽到他們內心深處的聲音。

我就有過一次被人冤枉的經歷。那天，弟弟妹妹往奶奶養的一盆茉莉花里扔垃圾，我剛想阻止他們，他們卻一溜煙跑掉了。我無奈地搖了搖頭，不想跟小孩子計較，剛想伸手把花盆里的垃圾撿出來，這一幕恰好被奶奶看見了。她不由分說，厲聲問道：“這是誰扔的？”那不容置疑的語氣，仿佛說出的并不是一句疑問，而是一句責問?？粗棠膛瓪鉀_沖的臉，我張了張嘴，剛想說“這不是我扔的”，可是話還沒出口，奶奶就打斷了我：“你以后要是再往這盆花扔垃圾，看我怎么收拾你！”我本想解釋，可看著奶奶不分青紅皂白的樣子，滿腹的委屈讓我說不出一個字，眼眶里蓄滿了眼淚。

很長一段時間，我都沒有跟奶奶說話。后來奶奶搬回了老家，還帶走了那盆花。我心想：這一盆破花也值得帶走？有什么好寶貝的！

再后來，奶奶生病了，我被爸爸媽媽拽去醫院探望。床頭，那盆茉莉又擺在那兒。我不解地問爸爸：“奶奶怎么這么在乎這盆花?。俊卑职謬@了口氣，緩緩地說：“這盆花，是你爺爺留給你奶奶的。你奶奶一輩子辛辛苦苦，沒別的愛好，就愛這茉莉香……”爸爸的話像一根針扎進我的心里，我突然好懊悔，因為奶奶的一句責罵，我竟然……

我握住奶奶的手，心里輕聲對奶奶說：“奶奶，對不起，您能原諒我嗎？”昏迷中的奶奶緊閉著雙眼，并不能回答我。那一刻，我多想聽到奶奶的心聲?。∪绻苈牭侥棠痰男穆暎揖湍苤滥棠逃袥]有原諒我，我就能知道當初奶奶為什么責罵我，我就不會有那么多委屈，也不會跟她那么疏離。

我多么想聽到別人的心聲呀！這樣就能讓隔閡少一點兒，讓怨念減一分，讓理解多一些，讓溫暖增許多！

（本文真實作者為河南省鶴壁市湘江小學張雨欣同學，指導老師為王新旺老師，感謝他們的友情客串?。?/p>