糾正兒子的“兩面派”

何小瓊

孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)判若兩人，在家里好像誰都不怕，可一到學(xué)校就乖了，只要是老師交代的都能好好完成。這種情況許多家長都遇到過，可是，究其原因到底是什么呢？

很偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)兒子小佳是個“兩面派”——在家和在幼兒園的表現(xiàn)判若兩人。

那是剛開學(xué)不久的一天早晨，小佳嫌婆婆做的早餐不合口味，無理取鬧，被我訓(xùn)了一頓。去幼兒園的路上，他氣鼓鼓的。平時婆婆對他很嬌寵，幾乎有求必應(yīng)。即便如此，他還是經(jīng)常不滿意、不開心，跟婆婆鬧別扭。可令我無比意外的是，一個在家表現(xiàn)如此不堪的小少爺，到了幼兒園卻成了“模范生”——本來路上還氣鼓鼓的，一到幼兒園門口他就變了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見幼兒園老師，他歡快地向老師問好，并跑上去拉住了老師的手。其他送孩子的家長都夸他“太可愛了”。

我覺得不可思議：在家動輒無理取鬧，到了幼兒園咋就成了乖寶寶？我決定留下來觀察一下他在幼兒園的表現(xiàn)。

小佳所在的班有將近20個孩子。開始上課后，他跟另外一個小朋友一起幫葉老師給每個同學(xué)發(fā)了一個畫畫用的小本子。然后，他坐到自己的座位上，很認(rèn)真地看葉老師在黑板上畫畫。別的小朋友也都是一副很認(rèn)真的樣子。

整堂課，小佳的表現(xiàn)都很棒，最終與其他4個孩子一起得到了葉老師的獎勵——一只棒棒糖。說實話，他的表現(xiàn)顛覆了我對他的看法。

我百思不解——這孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)咋會如此不同呢？實在想不明白，我打電話跟葉老師請教。葉老師聽罷，笑道：“這就是典型的‘兩面派'啊，原因是家里缺少規(guī)矩與約束，沒有像幼兒園那樣的獎懲措施。” 葉老師告訴我，幼兒園有一套規(guī)章制度，做得好的表揚，學(xué)得好的有獎，孩子想得到表揚與獎勵，就會主動遵守規(guī)章，表現(xiàn)就好。在家就不同了，有的家長溺愛孩子，尤其是祖輩，不但嬌慣孩子，甚至跟子女在教育觀念上不一致，在家教過程中唱對臺戲。孩子有人護著，有空子可鉆，就容易成為“兩面派”，不但在家和在幼兒園不一樣，在父母和在祖輩面前也會不一樣。這非常不利于孩子的健康成長。

葉老師建議我，盡快與家人統(tǒng)一家教觀念，給孩子制訂行為規(guī)則和獎懲措施，并抓好落實，進(jìn)而改變孩子。

當(dāng)晚我就跟婆婆進(jìn)行了深入交流。得知小佳的“兩面派”做法，婆婆也覺得事態(tài)嚴(yán)重，答應(yīng)在管教孩子上跟我步調(diào)一致，并以我為主。

從第二天起，婆婆便嚴(yán)格遵守與我的約定：做飯除了考慮營養(yǎng)均衡，不再遷就孩子，做什么就得吃什么;小佳提出要求，合理的答應(yīng)，并適時滿足，不合理的堅決拒絕，哭鬧也沒用……

“新規(guī)”實施至今不足一個月，已初現(xiàn)成效：小佳在家的表現(xiàn)正漸漸改觀，與他在幼兒園的表現(xiàn)越來越接近。我相信，再假以時日，他一定會給我更多驚喜。